人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学

人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学设计

口语交际·习作训练七：我敬佩的一个人

执教：吕志瑾

习作要求：

在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。

《口语交际·习作训练七》教学设计

教学目标

1、通过交流，学习运用积累的词句来确立并表达人物的优秀品质。 2、能甄选生活中的一件小事，使用个性化语言，抒发自己真情实感。 3、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点：语言、动作和神态的具体描写。 教学准备：多媒体课件。 课时安排：3课时 教学过程：

第一课时 口语交际

（一）激情导入

1．师：同学们，在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，都有哪些人物?你还记得吗?(有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。)

2.他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。在你的身边有这样的人吗？他们为什么让你敬佩？这次，咱们看看那个同学心目中佩服的人,他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？ ……

（二）合作讨论，汇集精华 1.小组讨论，选出代表汇报

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流：注意要说出敬佩的方面是什么，再阐述原因。

第二课时 习作指导

（一）习作要求

通过上节课的讨论，我们讨论了自己心中最敬佩的人。这节课，我们就来写一写。习作之前，我们一起先来看看这次的习作要求：

1.选择身边的令人敬佩的人，通过具体事例，表达出自己的敬佩之情，要把事情说清楚。 2.内容要具体，语句要通顺。 （二）成语引趣

1．老师让大家搜集了一些写人的好词佳句写在积累本上，谁能说说你积累的词句有哪些？ 2.实物展示积累本，说一说这些词里你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。 举例：心悦诚服 肃然起敬 心满意足

春风满面 心平气和 语重心长 坚定不移 自强不息 坚韧不拔

3．不仅是同学们，老师也特意搜集了一些描写人的佳句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。 （三）指导习作

1.确定写作对象，明确敬佩原因。

（1）师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论——“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？

(2)学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。 2.选中典型事件。

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