2019年最新部编版（统编版）小学三年级语文上册18 富饶的西沙群岛 教学设计（含课堂作业及答案）

18 富饶的西沙群岛

【教学目标】

1．会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

【教学难点】

了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。 【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1．会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、激情导入。 1.（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》， 说说歌中唱的是什么地方？ 2.教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是 【设计意图：运用多媒体课件配上优什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。） 美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，有效地激起了学生学习的兴趣。】 3.（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部， 是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富， 是个可爱的地方。 4.学生大声朗读，说说自己了解到什么？ 5.（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18 富饶的西沙群岛） （1）指名读这段话。 （2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？ 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。 （3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。 （4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 （5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。 二、初读课文，解决字词。 1.小声读课文，画出生字和不懂的词。 2.学生按要求自学生字、词。（课件出示6） （1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 （2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、 联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。 （3）按要求自学生字、词。 （4）用部首查字法查字典自学生字、词。 3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。 4.教师检查，小组汇报。 （课件出示7） 富饶 优美 瑰丽 岩石 海参 大龙虾 ．．．．．．．划过来 挺威武 鸟粪 祖辈 建设 ．．．．．．有深有浅 交错 鼓起 数不清 厚厚的 宝贵 ．．．．．．．． （1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、 词典理解有关词语。 注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。 “海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。 （2）识记生字 你有什么办法识记这些生字？ 形声字结构规律：优 瑰 虾 挺 饶 【设计意图：放手让学生自学课文的生字新词，培养了学生合作交流和探究的能力。】 形近字辨析：叁一参 没一设 措一错 金一宝 福一富 组词扩展：数学 宝贵 鸟粪 祖辈 威武 划过来 （3）指导书写 本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。 “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽， “虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。 课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得 扁长些，最后一横也要长。 （4）以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。 （5）以词带句，加强朗读。 五光十色 ①问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（课件出示8）不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像 一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？ ②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ （通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。） 各种各样 ①问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。） ②问：怎么读？ ③学生读词后，（课件出示9）各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。 （4）指名读课文，纠正读音。 本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。 “海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。