（设计意图：教育学生要养成合理安排时间的良好生活习惯，懂得劳逸结合。让学生们也要懂得分享的快乐。）
2、Who is today’s winner? In my eyes, you are all winners, because you all did a good job, clap your hands.
（设计意图：课堂最后及时适当的总结评价，可以让学生对英语保持很高的学习热情，也让他们很期待每一次的英语课堂。）
Step 6: Homework
1、Listen and read the story.
2、Write or draw an ending of the story.
3、Make up a new story about “My busy weekend”.
(设计意图：在这里我布置了三个作业，第一个和第二个作业是每个孩子都必须要完成的作业，第三个是选做作业。孩子们可以根据自己的实际情况来选择作业，这样的分层优化作业布置可以让学生课后的学习质量更高、效果更好。)
四、板书设计
(设计意图：简洁清晰的板书设计，黑板右边是本节课的思维导图，它可以帮助学生很轻松的复述出故事内容。左边是小组竞赛的加分表，适时有效的加分，可以更大的刺激学生学习的积极性。)
五、教学评价
评价是英语课堂的重要组成部分，适时有效的教学评价，可以大大鼓励孩子们学习英语的兴趣，也提高了学生的学习效率。所以在本节课我采用了以下的评价内容和方法：
1、评价内容：评价学生单词的发音：如collect、dry等。评价学生分角色表演的情景剧。
2、评价方法：教师用激励的语言评价学生的表现：如good、 nice、perfect、excellent和good job等。教师也可用激励性的手势表扬学生与学生互动：如give me five、give me ten等。学生用激励性的手势评价同学的表现：拍手加鼓掌并说good、good、very good.采用小组加分的竞争机制。
六、教学反思
优点：1、通过本节课的讲授，我觉得对话教学要由词到句，由机械性练习到真实的情景中去表演，把文本升华到另一个高度。2、在本节课的学习中，我针对学生的特点，使用了多种教学方法，适时
适当地鼓励学生，学生们表现得很积极，精神状态饱满，课堂气氛活跃。
不足：1、由于课前准备的不充分，教授新知的时间有点太长。2、由于时间的关系，孩子们在分角色表演的时候，我给他们留的时间不是很充分，导致这一部分完成的有点仓促。
再教改进：1、如果下次再上本课的话，课前我会做好充分的准备，使课堂的思路更清晰，把教授新知的时间再压缩一点。2、我会把课堂的时间分配的更合理一点，给学生留够充分的时间来表演对话。
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