（3）练读yun的四声。 引导用yun的四声组词。
【评：教师指出白云的“云”的读音就是yún,让学生和ün区分，并认读整体认读音节。这是让学生在实践中进行认知，学会区分。】
2、教学整体认读音节yuan。
（1）提问：图上的小男孩是什么人？ 谁能把“员”改成第一声？ （2）出示：yuan 师告诉学生：yuan是由yu和an合起来的。演示两个大圆合并。
【评：教师在教学时请学生说说y后面的介母是什么。这里不能说是介母，而应该是介音。因为汉语拼音只有声母和韵母。】
（2）yuan的四声。 出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。
【评：学生在组词时说到了“离家远”，教师指出这不是一个词，及时帮助学生领悟什么是词，什么是短语。这时候教师还可以进一步指导学生用这个短语说一段话。】 四、巩固练习
1、抽读卡片：unünyunyuan 2、读一读。
小ü见到大y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan 五、指导书写。
1、unun各写在四线格的哪格？
2、写得时候要注意什么？ 3、师范写。 4、学生描红。 5、纠正学生的书写。 评课：
在教学这一课时，学生对拼音的拼读已经掌握了比较好了，在课堂上老师安排了拼读音节的复习，对拼音进行了巩固。这课的教学重点是掌握unün及整体认读音节的读音方法。老师充分利用插图的作用来教学生读准unün这两个整体认读音节。学生很快掌握这两个前鼻韵母的发音方法。在教两个整体认读音节时，通过讲故事来引出ün的音节是个整体认读音节，并让学生自己说出yun的韵母是什么？从而掌握好ün与大y在一起要去两点这个难点。讲第二个整体认读音节时，老师又做了两个大圆，分别写上yu和an，做了个合并的游戏，很自然的将yuan的形成演示出来，学生自然水道渠成的掌握了音节的读音。在这节课上，老师运用了生动形象的演示等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快中学习。
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