4.1.2 圆的一般方程
【教学目标】 １．使学生掌握圆的一般方程的特点；能将圆的一般方程化为圆的标准方程从而求出圆心的坐标和半径；能用待定系数法，由已知条件导出圆的方程．
２．使学生掌握通过配方求圆心和半径的方法，熟练地用待定系数法由已知条件导出圆的方法，熟练地用待定系数法由已知条件导出圆的方程，培养学生用配方法和待定系数法解决实际问题的能力．
３．通过对待定系数法的学习为进一步学习数学和其他相关学科的基础知识和基本方法打下牢固的基础．
【教学重难点】
教学重点：(1)能用配方法，由圆的一般方程求出圆心坐标和半径；(2)能用待定系数法，由已知条件导出圆的方程．
教学难点：圆的一般方程的特点． 【教学过程】
（一）情景导入、展示目标
前面，我们已讨论了圆的标准方程(x-a)+(y-b)=r，现将展开可得
x+y-2ax-2by+a+b-r=0．可见，任何一个圆的方程都可以写成x+y+Dx+Ey+F=0．请大家思考一下：形如x+y+Dx+Ey+F=0的方程的曲线是不是圆？下面我们来深入研究这一方面的问题．复习引出课题为“圆的一般方程”．
（二）检查预习、交流展示 1.写出圆的标准方程.
2.写出圆的标准方程中的圆心与半径. （三）合作探究、精讲精练 探究一：圆的一般方程的定义
222222222222221．分析方程x+y+Dx+Ey+F=0表示的轨迹
将方程x+y+Dx+Ey+F=0左边配方得：
22 (1)
(1)当D+E-4F＞0时，方程(1)与标准方程比较，可以看出方程
22
半径的圆；
(3)当D+E-4F＜0时，方程x+y+Dx+Ey+F=0没有实数解，因而它不表示任何图形．
2222这时，教师引导学生小结方程x+y+Dx+Ey+F=0的轨迹分别是圆、
22
法．
2．引出圆的一般方程的定义
2222当D+E-4F＞0时，方程x+y+Dx+Ey+F=0称为圆的一般方程． 探究二：圆的一般方程的特点 请同学们分析下列问题：
问题：比较二元二次方程的一般形式
22Ax+Bxy+Cy+Dx+Ey+F=0．
(2)
与圆的一般方程
x2+y2+Dx+Ey+F=0，(D2+E2-4F＞0)．
(3)
的系数可得出什么结论？启发学生归纳结论．
22当二元二次方程 Ax+Bxy+Cy+Dx+Ey+F=0具有条件：
(1)x和y的系数相同，不等于零，即A=C≠0； (2)没有xy项，即B=0；
2222(3)D+E-4AF＞0．
它才表示圆．条件(3)通过将方程同除以A或C配方不难得出． 强调指出：
(1)条件(1)、(2)是二元二次方程(2)表示圆的必要条件，但不是充分条件； (2)条件(1)、(2)和(3)合起来是二元二次方程(2)表示圆的充要条件． 例1 求下列圆的半径和圆心坐标：
22(1)x+y-8x+6y=0，
(2)x+y+2by=0．
解析：先配方，将方程化为标准形式，再求圆心和半径．
解：(1)圆心为(4，-3)，半径为5；(2)圆心为(0，-b)，半径为|b|，注意半径不为b． 点拨：由圆的一般方程求圆心坐标和半径，一般用配方法，这要熟练掌握． 变式训练１：
22
１．方程x＋y＋2kx＋4y＋3k＋8=0表示圆的充要条件是（ ）
22Ａ．k＞4或者k＜－1 Ｂ．－1＜k＜4 Ｃ．k=4或者k=－1 Ｄ．以上答案都不对
22
２．圆x＋y＋Dx＋Ey＋F=0与x轴切于原点，则有（ ）
22
Ａ．F=0，DE≠0 Ｂ．E＋F=0，D≠0
2222
Ｃ．D＋F=0，E≠0 Ｄ．D＋E=0，F≠0
答案：１．Ａ ２．Ｃ
例2 求过三点O(0，0)、A(1，1)、B(4，2)的圆的方程．
解析：已知圆上的三点坐标，可设圆的一般方程，用待定系数法求圆的方程．
22解：设所求圆的方程为x+y+Dx+Ey+F=0，由O、A、B在圆上，则有
解得：D=-8，E=6，F=0，
22故所求圆的方程为x+y-8x+6=0． 点拨：1．用待定系数法求圆的方程的步骤： (1)根据题意设所求圆的方程为标准式或一般式； (2)根据条件列出关于a、b、r或D、E、F的方程；
(3)解方程组，求出a、b、r或D、E、F的值，代入所设方程，就得要求的方程． 2．关于何时设圆的标准方程，何时设圆的一般方程：一般说来，如果由已知条件容易求圆心的坐标、半径或需要用圆心的坐标、半径列方程的问题，往往设圆的标准方程；如果已知条件和圆心坐标或半径都无直接关系，往往设圆的一般方程．
22变式训练２： 求圆心在直线 l：x+y=0上，且过两圆C1∶x+y-2x+10y-24=0和C2∶x+y+2x+2y-8=0的交点的圆的方程．
22?x2?y2-2x?10y-24?0解：解方程组?2，得两圆交点为（－４，０），（０，２）． 2?x?y?2x?2y-8?0
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