小学语文高效课堂小组合作学习教学模式的研究课题申报书

小学语文高效课堂小组合作学习教学模式的研究课题申报书

编号：

中国教育学会小学教育专业委员会

“十二五”教育科研立项课题申报书

课 题 名 称 《小学语文高效课堂小组合作学习教学模式的研究》

课 题 负 责 人

课题负责人所在单位 高邮市高邮镇城北小学分校

课题研究指导人

申 报 日 期 2011年11月 28日

中国教育学会小学教育专业委员会秘书处 二○一一年三月 （本申报书可复制） 课 题 负 责 人 承 诺 保 证 书

本人完全了解《中国教育学会小学教育专业委员会“十二五”教育科研立项课题管理办法（试行）》的有关规定，保证按计划认真开展研究工作，在课题研究过程中严格遵循相关规定，及时提交年度汇报，接受中期检查，不借课题研究之名谋取不当利益，同意中国教育学会小学教育专业委员会无条件使用课题研究成果。

负责人签章： 年 月 日

一、课题相关情况 课 题 名 称 单位名称 姓小学语文高效课堂小组合作学习教学模式的研究 邮 编 中学高级教师 课题负责人 单位 简况 电 子 名 职称 手机号 邮 箱 姓 名 课题负责人 教务处职 称 级教师 职 务 主任 小学高 电子邮手机号码 箱 本课题其他立项单 位 课 姓 名 性别 题 组 主 要 出生年学 历 月 本科职 职 务 称 中学高级 校长 承 担 研 究 任 务 课题研究指导 课题负责人 课题负责人 本科小学高 教务处主级 小学一级 任 教师 大专成 员 本科 小学高级 小学高级 小学高级 小学一级 小学一级 小学一级 教师 本科校长 本科教师 大专教师 本科教师 大专教师 （注：课题组若由跨校人员组成，还应加“工作单位”一栏） A、专著 B、论文 C、研究报告 D、预期主要成果 其他： 预期完成时间 经费来源数额 2013年12月

二、课题内容论证

1、对课题研究的背景意义、理论实践依据及创新价值等的论证 （一）课题提出的背景 1．新课程标准明确提出：”提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这要求课堂教学必须：是情感的课堂，要唤醒学生的学习欲望；是互动的课堂，要学生主动参与，自主学习，师生共同探讨；是高效的课堂,要求体现诱思探究的教学思想,提高信息量、思维量和训练量。 2．课堂效率的高低直接影响着教学质量的高低，在升学竞争日趋激烈的今天，仍有许多教师课堂效率不高，为提高考试成绩，采取”题内损失题外补”的做法，导致学生的课业负担加重，牺牲本该属于学生实现个性发展的时间，这样既违背了新课程理念，影响了学生的身心健康，又不能真正提高教学质量。