12. 在幼儿园课程领域有一个影响较大的理论是勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论晰地认识到社会因素与课程之间的关系。A
它有助于我们更加清
13. 日常生活活动主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容来组织和实施教学活动。B
14. 教学指满足幼儿基本生活需要的那些活动。B
15. 过程模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。B
16. 英国近代哲学家洛克被认为是经验论的主要代表人物之一,他提出了“白板说”。A 17. 生成性目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标。B 18. 表现性目标是在教育过程中生成的课程目标。B
19. 生成性目标是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。B 20. 心理顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容。B 21. 逻辑顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。B
22. 横向组织指的是按照课程组织的某些准则以先后顺序排列课程内容。B
23. 纵向组织指的是按“广义概念”组织课程内容即打破传统的知识体系使课程内容与儿童已有经验连成一体。B
24. 螺旋式组织指的是将课程内容组织成一条逻辑上前后联系的直线使前后内容互不重复。B 25. 直线式组织指的是在不同的阶段课程内容会重复出现。B 26. 儿童中心课程强调按知识的内在性质及其内在结构组织课程内容。B 27. 学科中心课程强调根据儿童的兴趣、需要和能力组织课程内容。B
28. 幼儿园学科领域课程就是将幼儿园课程分为若干学科领域以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。A 29. 光谱方案由语言、数学、运动、音乐、常识、力学和构建、社会认识以及美术等八个领域的学习活动组成。A
30. 综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。A
31. 直接教学模式中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。B 32. 斑克街早期教育方案主要依据的是儿童发展理论。A
33. 斑克街早期教育方案的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读写算的基本技能。B
34. 蒙台梭利教育体系是为帮助4—6岁低收入家庭的儿童在学业上能够追上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案。B
35. 小组教学是DI直接教学模式的最主要的特征。A 36. 在海伊斯科普课程中，感官教育占有特别重要的地位。B
37. 海伊斯科普课程的实施是由“计划—做—回忆”三个环节以及其他活动组成的。A 38. 美国著名的早期儿童教育家凯兹倡导方案教育。A
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39. 张雪门依据杜威“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”的思想,创编了行为课程。A 四、简答题
1. 分科课程与活动课程各自的长处和弱点分别是什么
答：分科课程注重让儿童掌握基础知识和技能，而且容易被教师把握，长期以来被广泛运用，但是，它只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际。相反，活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但是，它却因为缺乏严格的计划，而不容易使儿童掌握系统的知识。
2. 为什么说日常生活活动在幼儿园课程中占有重要的地位
答：第一，幼儿的年龄特征和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则，因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。 第二，幼儿的年龄特点和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。
3. 游戏与教学的结合类型有哪些
答：第一是分离式，即在幼儿园活动的某段时间内安排游戏活动，而在另一段时间内安排教学活动。第二是插入式，即在教学中插入游戏，或在游戏中插入教学。 第三是整合式，使两种性质不同的活动有机地融合成一体，有时已难以区分什么是游戏，什么是教学。
4. 泰勒提出的课程内容组织的三个基本准则的内容是什么
答：三个基本准则是连续性、顺序性和整合性。连续性是指课程内容如何直线式地陈述顺序性是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础 整合性是指各种课程内容之间的横向联系。
5. 幼儿园课程评价的作用是什么
答：一是可以满足教师、课程专业人员、幼儿园行政管理人员以及其他负责课程编制人员的需要，通过课程评价，检验或完善原有的幼儿园课程，或者开发和发展新的幼儿园课程。 二是可以满足幼儿教育政策制定者、幼儿园行政管理人员以及社会其他成员获得教育方面信息的需要，以便管理课程，做出影响课程的各种决策。
6. 拟订幼儿行为目标要如何表述
答：第一，要具体明确，能观察得到。配合幼儿的年龄、能力，依据教学活动的内容和性质，制订出明确和详细的目标，写明期望幼儿通过该项活动能做到的具体行为。 第二，要明确写出达到目标的条件。对于不同年龄的幼儿，会期望他们能从不同的层次去认识和理解事物。
7. 幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么答：第一，教育活动应与儿童的个性差异相适应。
第二，教育活动应与群体儿童相适应。 第三，教育
活动应与文化差异相适应。 第四，教育活动应将发展与学习联结成一体。
8. 幼儿园学科（领域）课程的长处是什么
答：第一，学科（领域）课程一般是由内在逻辑结构的课程， 第二，学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念， 第三，学科（领域）课程已有相当长的运用历史， 第四，学科（领域）课程有较强的可操作性。
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9. 方案教学主题选择的原则有哪些
答：第一，选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活。 第二，应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。第三应能为儿童未来的生活做准备， 第四、应有益于平衡幼儿园的课程， 第五能充分运用幼儿园和社区的资源。
10. 幼儿园综合性课程的长处是什么，
答：第一、综合性课程是有关联的课程， 第二、综合性课程能促进主动的学习， 第三、综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要。 第四、综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体。
11. 瑞吉欧教育体系中的方案活动的特点是什么，
答：第一、创造性表现和表达是知识建构的基本要素。 第二、共同建构在方案活动中有重要的地位， 第三、记录既是学习的过程，又是学习的结果。
12. 蒙台梭利课程中教师的作用主要表现为什么，
答：蒙台梭利学校中，教师扮演的角色首先是观察者。蒙台梭利认为教师的观察应着眼于儿童的成熟程度通过对每个儿童不同刺激引起注意的时间长短的观察做出判断。 其次的榜样作用最有价值的是对儿童的爱、对儿童的期望
教师的作用还体现在为儿童提供榜样。教师
应
以及由此产生的对儿童教育事业的献身精神。
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