点法。观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象,观 察他们在游戏中的活动情况。被观察的幼儿走到哪里,观察者就追随到哪里,固 定人而不固定地点。适合于观察了解个?1?7?1?7幼儿在游戏全过程中的情况,了解其游 戏发展的水平,获得更详细的信息。 3、幼儿园课程 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段;是帮助幼儿获得有益 的学习经验,促进其身心和谐发展的各种活动的总和。 4、个别教育活动:这是教师与幼儿个体的直接联系方式,是教师按照个别幼儿 的特殊需要而开展的教育活动。 [判断题] 二、判断题:(3×5=15 分) 1.综合教育课程中,教育活动内容的主题主要来源于学科,还来源于幼儿周围的 生活、幼儿的经验及幼儿活动与发展的兴趣和需要。( ) 参考答案:错误 [判断题] 2. 对人类文化符号的感知、了解及对人类基本行为规范的认识,是幼儿园社会领域教育活动的内容。() 参考答案:正确 [判断题] 3. 多为儿童提供语言练习的环节和空间才是幼儿园语言教育活动设计要把握的关键。( ) 参考答案:正确 - 6 - [论述题] 三、简述题(3×8=24 分) 1.简答幼儿园科学教育活动设计策略。 2、简述幼儿园教育活动实施与指导的活动性原则。 3、简答幼儿园科学教育活动设计策略。 参考答案: 三、简述题(3×8=24 分) 1.简答幼儿园科学教育活动设计策略。 幼儿园科学教育活动是儿童初步感知科学现象,建立科学概念的感性基础,这一 时期接触的科学现象越丰富,感性认识积累得越多,对今后学习科学知识更有帮 助。因此,幼儿园科学活动的设计重点在于让儿童观察生活中的科学现象,发现 简单的科学问题,初步对儿童的思维方式进行一定的训练。如让儿童观
察鱼是如 何生长的、植物如何长出新芽、什么东西在水里会沉下去、园形与方形的区别在 什么地方等等。儿童的天性是好奇的,有趣的科学问题会激发儿童的好奇心,因 此而如何设计出能让儿
?1?7?1?7充分探究的活动环节,在活动中如何为儿童创设探究的 环境是关键所在,应在现有活动角的基础上,从儿童的生活出发加以考虑。 2、简述幼儿园教育活动实施与指导的活动性原则。 答:活动是幼儿身心发展的基础和源泉,没有活动就没有幼儿的发展。即使有活 动,但内有幼儿自身主动、积极的活动,也谈不上真正意义上的发展。为此,教 师在组织和实施幼儿园各种教育活动时,都应充分利用周围环境的有利条件,为 幼儿提供多种感性的时间和游戏活动,注重活动过程,让幼儿在积极、主动的活 动中充分获得发展。 3、简答幼儿园科学教育活动设计策略。 幼儿园科学教育活动是儿童初步感知科学现象,建立科学概念的感性基础,这一时期接触的 科学现象越丰富,感性认识积累得越多,对今后学习科学知识更有帮助。因此,幼儿园科学 活动的设计重点在于让?1?7?1?7?1?7童观察生活中的科学现象,发现简单的科学问题,初步对儿童的思 维方式进行一定的训练。如让儿童观察鱼是如何生长的、植物如何长出新芽、什么东西在水 里会沉下去、园形与方形的区别在什么地方等等。儿童的天性是好奇的,有趣的科学问题会 激发儿童的好奇心,因此而如何设计出能让儿童充分探究的活动环节,在活动中如何为儿童 创设探究的环境是关键所在,应在现有活动角的基础上,从儿童的生活出发加以考虑。 [论述题] 四、操作题(1×11=11 分) 1、结合幼儿园综合教育课程实际,试
述在幼儿教育活动中如何坚持教育内容选 择的多功能原则。 参考答案: - 7 - 四、操作题(1×11=11 分) 1、结合幼儿园综合教育课程实际,试述在幼儿教育活动中如何坚持教育内容选 择的多功能原则。 答:在分科课程中,幼儿园教育活动的内容主要来源于学科
?1?7?1?7?1?7换句话来说,我们 主要是依据学科的知识体系及其性质来确定基本内容,并结合各层次的发展目标 确定幼儿需要知道什么和幼儿能够知道什么,这时,我们考虑的主要是教育活动 内容对幼儿来说是否具有启蒙性、可接受性和教育性等特点。 但是,在综合教育课程中,教育活动的内容往往直接用主题的方式呈现,并 由主题去组织丰富多样的活动内容,主题的来源不在于学科,而在于幼儿周围的 生活、幼儿的经验及幼儿活动与发展的兴趣和需要。因此,这时我们需要考虑的 是,活动主题是否具有或蕴含丰富的教育活动资源,是否有可能围绕主题组织多 样化的活动,即是否具有多功能的特点,以及由此展开的活动能否促进幼儿的认 知、情感、态度、技能等方面的协调发展等内容。 比如,\鞋子\这一活动主题,我们就可组织多种活动: 1、可利用鞋子组织幼儿进?1?7?1?7?1?7匹配、分类、测量、一一对应、排序等数学教 育活动; 2、可组织幼儿进行\鞋与天气\、\些与健康\等科学教育活动; 3、可组织幼儿进行\开鞋店\、\鞋与家庭成员\等社会或语言教育活动; 4、可组织幼儿进行\画鞋子\、\做鞋子等美术教育活动\等。 第四次作业 [论述题] 一、名词解释:(4×5=20 分) 1、个别教育活动 2、情景表演法 3、感知体验法 4、家庭教育活动 参考答案: 一、名词解释:(4×5=20 分) 1 个别教育活
动:这是教师与幼儿个体的直接联系方式,是教师按照个别幼儿的 特殊需要而开展的教育活动。 2 情景表演法:现场或通过录象向幼儿展示生活情景,让幼儿观察和分析情景中 所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生 活,因而能激发幼儿的兴趣,较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题
?1?7?1?7?1?7 冲突,树立正确的态度和行为。 3 感知体验法:指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有 效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣,加强他们对事物认识的印象。 4、家庭教育活动是一种非机构性教育活动,其主要特点:由法定监护人、养护 人和其他亲属承担,具有非定时性、个别性、随意性、偶然性和无规定性。 - 8 - [判断题] 二、判断题:(3×5=15 分) 1.游戏是是组织和实施幼儿园教育活动的非正规性途径。() 参考答案:错误 [判断题] 2.幼儿园教学活动计划是指在一定时间内有目的、有计划、有组织地向幼儿施加教育影响的方案。() 参考答案:正确 [判断题] 3.活动是幼儿身心发展的基础和源泉。幼儿园教育活动中最主要的是幼儿自身主 动、积极的活动。() 参考答案:正确 [论述题] 三、简述题(3×8=24 分) 1、幼儿园教育活动的组织方法有哪些 2、按照幼儿一日活动的内容,幼儿的外部活动可以分为哪四类 3、简答幼儿园健康教育活动设计策略。 参考答案: 三、简述题(3×8=24 分) 1、幼儿园教育活动的组织方法有哪些言语法、直观法和实践法 3、按照幼儿一日活动的内容,幼儿的外部活动可以分为哪四类 幼儿的生活活动、幼儿的游戏活动、幼儿的学习活动和幼儿的劳动活动。 3、简
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