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《j q x》教学设计（谈话导入）
【图解教材】
一只小鸡j j j. 左上半圆qqq.
【教学目标】
1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4、认识5个生字，会读儿歌。 【教学重点】
会读j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 “j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
【教学难点】会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
第一课时
【教学过程】 一、谈话导入
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。 二、学习“j、q、x”的音形及正确书写
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（一）学习“j”的音形
1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ （1）教师范读，纠正学生的错误发音。 （2）学生练习读。 2．学生“j”的形
（1）你有什么好办法记住“j”的形？ （2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3．书写字母“j”
（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书
（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。 （二）学习字母“q” 1．出示“q”图 （1）问：这是什么呀！ （2）自己试着读读这个字母？ （3）教师范读，发现问题及时纠正。 （4）开火车读字母“q”。 2．学习“q”的形
（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？ （2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 （3）区别“b p d q”的音形。 3．书写字母“q”
（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？ （2）教师在四线三格中写范
（3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形 1．出示“x”的图
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（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ （2）指名读 （3）开火车读 2．学习“x”的形
（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！ （2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 3．书写字母“x”
（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？ （3）教师强调先写右斜，再写左斜。 （4）教师范写
先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。 三、课堂小结：
今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！ 四、板书设计：
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【评价方案】 一、效度评价
参评人数（ ） 人内j q x 数容项读 写 用 目 二、教学反思 学生参与程度
第二课时
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目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施 精选范本
【课时目标】
1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 2 、认识5个生字，会读儿歌。 一、复习
1．读字母卡片：“j、q、x” 2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。 板书： j — ü → q — ü → x — ü →
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： j — ü → ju q — ü → qu x — ü → xu 4．自己读音节 5．同桌互读音节。 6．指名读 三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。 2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。 3．指名拼读，教师纠正。 4．同桌同学互相拼读、纠正。 四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
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