《纪念白求恩》教案

实验初中课时设计活页纸

总 课 题 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 教师活动内容、方式 道德修养 纪念白求恩 1、阅读本文,学习归纳各段内容要点,理解写作的层次。 2、学习对比的写作方法,体会对比的作用,把握文章夹叙夹议的写法。 3、体会作者的思想感情和语言的说理力量。 目标1 2 目标2 3 教 学 内 容 学生活动方式 备课札记 总 课 时 1 第1课时 课型 新授 一、猜人物，导入新课。 二、预习展示 1、给加点的字注音 展示预习结果 派遣( ) 狭隘( ) ．．满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) ．． 鄙视( ) 晋察冀( ) ．． 以身殉职( ) ． 2、成语运用选择题 3、整体感知 中心论点:全党要学习白求(1)本文赞扬了白求恩的哪些精神? 恩的共产主义精神。 (2)本文除了赞扬白求恩的精神,还有什么目 分论点:国际主义精神，毫的? 不利己专门利人的精神，对明确本文的中心论点和分论点 技术精益求精的精神，都是三、深入探究 共产主义精神的表现。 1、议论文通常用哪些论证方法?结合课文内 容列举,并说一说它们的作用. 重点研讨对比论证及其作用 运用对比论证方法，褒贬分明地突出了 白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求 恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和 勾画出文中记叙和议论今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了的句子，朗读并理解其表达论点。 作用。 2、本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。小组交流点评的句子并请你找出文中的叙述内容，分析议论文中的补充、展示，其他小组补充叙述与记叙文中的叙述有何不同?它们在文并点评。 中的作用是什么？ 教师活动内容、方式 提示：记叙——记录叙述人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。议论——对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 议论文中的“叙”与记叙文中的“叙”有什么不同吗？ 举例：1、开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？ 2、这几句记叙去掉行不行？为什么？ 3、白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？ 4、总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？ 夹叙夹议的写法的作用: 本文中的夹叙夹议既能使读者由表及里地地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。 3.如何让语言更加有气势，有说服力和感染力？ 四 拓展练习 白求恩毫不利己,专门利人的精神时刻在鞭策着我们,现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。 (要求:先叙后议,60字以内) 学生活动方式 ①目的不同：②详略不同 读课文,找出你感觉有气势的语句,说一说怎样才能让语言更有气势呢? 独立创作,小组交流, 班级展示 备课札记