名著导读：《儒林外史》研究课教案
《儒林外史》：讽刺作品的阅读
知识与技能目标：
1、初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》思想内容、主题、艺术成就。 2、了解小说内容梗概。
3、学习《儒林外史》多样化的讽刺手法。 过程与方法目标：
1、通过阅读前言，完成目标1、2。 2、欣赏经典片段，成目标3 情感态度与价值观目标：
提高阅读、鉴赏能力，深入理解文学作品。
教学重点：把握讽刺小说的阅读方法，学习小说多样化的讽刺艺术。
教学难点：学会欣赏、品味作品的艺术特色，理解作品的批判、讽刺意义。 教学准备：导学案及相关阅读材料。 教学过程： 一、导入新课
用关于杜少卿的一个片段入手，激趣导入。 二、新课学习
活动一：探究吴敬梓的生平 概要式了解作品
请同学们阅读《儒林外史》的前言，了解吴敬梓的大概生平与《儒林外史》的思想内容、主题、人物形象、艺术成就。完成思维导图。
明确：
1、关于作者 2、中心内容 3、主题 4、人物形象 《闲斋老人序》：“其书以功名富贵为一篇之骨。”“有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。” 请阅读相关材料，为四类人物各找几个代表人物。
5、艺术成就 1）结构上 2）语言上 3）手法上
活动二：探究讽刺性作品的阅读策略
请同学们浏览教材第63页，勾画要点。明确讽刺性作品的阅读策略： 1、体会批判精神。 2、欣赏讽刺笔法。
3、联系现实深入理解。
活动三：探究《儒林外史》的讽刺手法 1、什么是讽刺艺术？
明确：讽刺不是谩骂，不是诅咒，它是一种艺术。
所谓讽刺是对假、丑、恶的否定，是一种特殊感情的表现形式，运用讽刺的目的在于揭露，揭露被讽刺者的矛盾所在，以及他的可笑可恶。
2、请阅材料中的“经典片段一至六”分析每个片段运用了什么方法来达到强烈的讽刺效果？
3、 归纳明确：细节描写，夸张手法，对比手法
《儒林外史》中讽刺的经典片段比比皆是，请同学们在阅读作品的时候认真体会。 三、课堂小结 助读小贴士：
（1）读第1回中王冕与秦老的谈话，快速把握作品的主题思想与创作意图。 （2）读第56回，把握作者具体着墨刻画的人物。并迅速将人物分类。 （3）阅读第1回与第56回， 浏览目录，快速把握文章结构及故事梗概。 第一回：说楔子敷陈大义，借名流隐括全文
是全书的楔子，作家说得很明白。明确指出第一回具有统领全文、烛照全书的作用。王冕的故事与全书没有直接联系，思想上却不可分割。它通过描写王冕多才多艺，却不慕名利，自甘淡泊的高雅脱俗的生活情趣，为全书树立了一个正面理想的典型，成为全书的一盏明灯；又通过王冕对明初颁行的八股科举制度的否定，和“一代文人有厄”的预言，引出正文。
中间53回正文，从周进在山东汶上县薛家集教馆，到南京来宾楼妓女王聘娘削发为尼，前后一百多年，有名有姓的人物一百七十多个。他们的职业各种各样，儒林中人、上下官吏、医卜星相，娼妓窃盗、农工兵商、市井小民，几乎无所不包。地域北到北京、南到广州、西到四川、东到大海。作家企图以小说的形式，反映时间如此之长、空间如此之广的丰富生活，反映广泛的社会世相，一般的长篇小说结构是难以奏效的，于是作家采取了这种“虽云长篇，颇同短制”，或称“连环短篇”的独特形式。这是把《水浒传》的“连环传记体”，与短篇小说片断传神的特点相结合而创造的新形式，也是实现作家创作目的的最佳形式。其中各色各样的人生世相都被反映在作品中，如儒林丑态、名士风流、官僚跋扈、小市民的势利等，无所不备。这些故事彼此相对独立，主次分明，又前后勾联，有一定联系。如作品开始，从薛家集办馆请先生引出周进；由周进高中，到广东学道主管考试，引出老童生范进；由范进高中，到汤知县处打秋风，引出严贡生、严监生兄弟……。
每个人物在此回是主要人物，在下回又是次要人物。围绕主要人物，作家又刻画了众多的次要人物。为了使结构更加紧凑，作家还安排了一些过渡人物和过渡事件，使作品似断实连。
第55回：添四客述往思来 弹一曲高山流水。开首说：“南京的名士都已渐渐销磨尽了。……那知市井中间又出了几个奇人。”与楔子一样，这几个“奇人”与正文无直接联系，却与楔子遥相呼应。他们与王冕一样，多才多艺，不慕名利，过着悠然自得的生活，这与正文中各色人物形成鲜明的对照，又升华了全书的境界，表现了作家的理想，从而使整个作品成为完满和谐的整体。
第56回：是尾声。神宗帝下诏旌贤 刘尚书奉旨承祭
此回主要讲述了万历四十三年，天下大旱，百姓聊穷。河南道监察御史单扬言上奏朝廷说，是因为民间有很多有才学之士，朝廷不委以用，有才无处施展，积聚的怨气与天地合为一体，致使水旱成灾。因此请求朝廷深入民间调查，对于确有才学的，不论生死，均赐予学位，以梳理气息。朝廷采纳，对于文中出现的贤人名士，根据才情大小，分别给予了不同学位。是对全局涉及到各色人物的一个梳理概括。
（4）比较前言中吴敬梓的生平与第31-34回中的杜少卿这两个物形象，看看二者之间有何关联。
四、拓展延伸
《儒林外史》塑造了一大批“读书人”的形象，两百多年后，又一位伟大的作家钱中书又刻画了抗战初期知识分子的群相，也是中国文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。同学们不妨课外阅读钱钟书的《围城》，试与《儒林外史》做比较，深入体会讽刺艺术的精妙。
五、布置作业
1、课后继续阅读作品，完善思维导图。
2、选择书中的一个主要人物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法，呈现出怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺术的体会。
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