（在学生经小组讨论并回答的基础上教师再明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章）
②：作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？
（请2—3个学生（水平较好的）谈自己的看法，要求：利用板书上的关键词句，教师注意肯定、补充）
小结。教师在学生回答基础上，利用板书明确： 景 异水： “清” （千丈见底、直视无碍） “急” （急湍甚箭，猛浪若奔）
奇山： “看” （高山寒树，轩藐成峰）
“听” （泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝） 本文写作手法上采用了先总后分的手法。
先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩
清丽的整体图画推至读者面前。既境界阔大，又画面清新。接着，在进行具体描 绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内， “奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。
分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”，
甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在 此外连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可 以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态， 也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩 邈；争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。 2、明辨课文的主旨
朗读：全体朗读课文，建议学生利用板书内容尝试背诵。
讨论：读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？ （放开回答，一般要求能用最精练的词、短语概括；回答人数不少于5人。适当板书待用） 小结.引导学生回顾作者所选之景、绘景语言等内容后明确：
志——无拘无束、任性自得 （负势争高，息心忘反） 突破束缚同时又不被身外之物所累。怡然自得，轻松自如。 3、体会写作特色
朗读：全体朗读、尝试背诵
提问：读到现在，你觉得本文最大的特点是什么？
（放开回答。注意引导学生关注句式“两两相对”的特点及其在表情达意上的作用） 三、师生共同课堂小结:
1、学了这一课,你学到了哪些知识,掌握了哪些知识? 2、通过对课文的分析及作者的了解,你有什么启发? 四、课堂练习
一、按要求写出句子。
1.写登舟纵目总体感受的：________________________。 写江上放舟自由情态的：_________________________。 概括赞叹富春江景的：___________________________。
2.写富春江水清澈的：____________________________。 写江流气势磅礴的：_______________________。 3.写听觉感受的：__________________________。 参考答案：
1.风烟俱净，天山共色。从流漂荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。 2.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪苦奔。
3.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。 二、翻译句子。
1.风烟俱净，天山共色。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 3.夹岸高山，皆生寒树。 4.鸢飞戾天者，望峰息心。 5.横柯上蔽，在昼犹昏。 6.疏条交映，有时见日。 参考答案:
1.风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。 2.飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。 3.紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。
4.当人们仰望盘旋峰顶的老鹰，就自然而然平息了追求名利的欲望 。 5.横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异。 6.稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。
五、作业
探究活动：补写一封结构完整的书信
《与朱元思书》是一篇无头无尾的文章，但与晋宋时期简牍体的比较分析来看，其风格极为合拍。当时的书简体大都信笔拈来，随兴而止。而且这种文体直到清末依然不衰，是为四六体的典范。但是，既然是一封无头书，就有他的可利用之处。为此，可要求学生\用现代书信的格式，保持原文的语气，语调，补出全文的开头和结尾，写成一封结构完整的现代书信\。对于高中的学生来讲，写信并不是一件十分困难的事，难的是基于这篇原文而把一封古今结合的信写好。
《爱莲说》 学习目标：
1、 知识与能力：了解作者以及“说”这种文学体裁。 加强词句点拨，感悟全文，诵读全文。
2、 过程与方法：疏通文意，把握主旨，学习托物言志的写法。
3、 情感、态度、价值观：学习莲的高洁品质，培养“出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的高尚情操。 重难点
疏通文意，把握主旨，学习托物言志的写法。 第1学时 导学过程 一、自主学习
1、 周敦颐，字（ ），（ ）代著名的（ ），世称（ ） 2、注音写汉字：
甚蕃 yǖ 泥 濯 清lián 亵玩 隱逸 鲜有闻
二、合作探究
（1）学习第一层，合作探究词句大意。 1、解词：
可爱者甚蕃 自李唐来 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 2、译句：
（1）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）香远益清，亭亭净植。
（3）可远观而不可亵玩焉。
4、 学生串讲，教师指点不足。 三、拓展提高 (2)学习第二层
1、合作探究词句大意。 解词：
予谓菊 隐逸者 君子 陶后鲜有闻 宜乎众矣 四、当堂检测 2译句：
予谓菊，花之隐逸者也。 莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。
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