最新外研版五年级上册英语全册教案

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课时教学计划

主备人： 单元 M 9 U1 课题 Are you feeling sad 课型 新授 教学 知识与能使学生能听说、认读单词;能了解母及字母组合ts, ds, tr, dr, ch, j, dg 目标 力 在单词中常见的读音;能准确理解并熟练地运用 “Are you feeling sad/ bored/ angry? Feel happy/ sad/ tired/ bored/ hungry” 过程与方通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合法 语言运用能力。 情感与态在小组交流与合作中培养孩子的互助意识 度 重点 难点 教法 学法 教学 准备 预习设计 能准确理解并熟练地运用 “Are sad/bored/angry?feelhappy/sad/tired/bored/hungry 在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受 情景教学法 合作交流法 课件 预习课文和单词 教学过程 9 Ⅰ. Warm-up 1、Greeting. 2、sing a song, “I get up in the morning.” 3、Free talk——谈论周末活动。 师：Tell me, please! What do you usually do at the weekend? （用简笔画：Do you feel happy/bored/sad/tired?） 板书各种情绪的图片教学happy/bored/sad/tired/sad/tired/hungry. Ⅱ.Pre-task——调查同学们今天的情绪状况。 1、导入：Talk about the feeling now Q1: How are you feeling now? Q2: Are you feeling sad/ happy/ bored/ tired/ hungry/ angry? Q3: What’s the matter? Q4: Do you want to…？教学“What’s the matter?” 2、任务呈现——今天你的心情如何呢？让我们来做个调查吧？ Ⅲ.While-task 1、Game：教师引导学生将“感觉”和“物品图片”一一对应，贴在黑板上，让学生对号入座。 如： Feelings Things hot ice-cream, fan… hungry Sweater, gloves… happy Egg, hot dog… Tired Chair, bed… … …

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you feeling 二次备课 最新外研版五年级上册英语全册教案

然后同桌两人一组，互相询问对方的心情。 如：A: What’s the matter, Mary? Are you feeling…? B: Yes. /No. /Nothing. A: Do you want…? 2、视听结合，有声有色。 ①师：“Lingling is feeling sad today. What’s the matter with her? Let’s listen and answer my questions”教师播放课文录音，并进行听法指导，同时完成课堂活动用书活动1——圈出正确或错误。 ②教师分段播放录音，订正练习，解读课文难点。 Q1: Is Lingling feeling sad? A: No. Q2: Does she miss China? A: No. Q3: Is she feeling bored? A: No. Q4: Is she feeling angry? A: No. Q5: Does she want to play chess? A: No. Q8: What’s the matter with her? A: She is going to make a surprise cake for Amy’s birthday? ③教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。 ④完成课文活动3。 Ⅳ.Post-task 1、完成课堂活动用书练习了。 2、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因，并填写调整。 Name Feeling What’s the matter? 3、全班统计今天的情绪状况。 V. Homework 选做：1、用所学的词汇来向朋友或者家人描述你的心情。2、 仿照课文编写三组关于心情的对话，用英语写出。 【板书设计】 Unit 1 Are you feeling sad ? Feel sad bored angry Are you feeling … ? No Miss nothing secret what’s the matter ? Tell surprise nothing

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课时教学计划

主备人： 单元 M 9 U2 课题 I feel happy. 课型 新授 能听懂会说本课语言happy,sad,bored, 知识与能tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you 力 feel happy ?的问答。 教学 过程与方培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言目标 法 交际，并会用英语思维的能力。 情感与态培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培度 养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。 重点 能听懂会说本课语言： happy,sad,bored, tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel happy ?I feel ……的问答。 能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。 情景教学法 合作交流法 难点 教法 学法 教学 课件 准备 预习预习课文和单词w W w .x K b 1.c o M 设计 教学过程 1、Warming up (1)教师与学生打招呼，做好课前准备。 Class begins! T:Hello ,boys and girls! S:Hello ,Miss Guo T:How are you ? S:I’m fine .Thank you! 2、Revision T：Are you feeling thirsty? S:…（根据实际情况回答） T:Are you feeling angry? S:…（根据实际情况回答） 3、New Teaching （1）Let’s listen to a poem, ok? (让学生听读part4，引学生进入英语环境中。) ※ 学生先听一遍 ※ 然后让学生打开书，边指边听 ※ 再跟着老师读一遍 （2）Well，Are you bored now?I think you should be bored.so now let’s do something very happy and exciting. (3)出示多媒体图画（If you are happy）让学生看起来就很兴奋，很高兴！然后问：How do you feel?are you feeling happy now? (4)引出新单词，学习新单词

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二次备课 最新外研版五年级上册英语全册教案

happy sad tired bored hungry (边读边做相应动作及表情，开火车表演、个人上讲台表演等) （5）Now please look at the screen and guess how do they feel ? ※ 出示多媒体插图1（今天我帮爷爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图） 让学生说：“ I feel …” ※ 出示多媒体插图2（今天我下国际象棋赢了，现在感觉很高兴的情景图）让学生说:“feel …” ※ 出示多媒体插图3（外面下雨不能出去玩，感觉很无聊）让学生说：“ I feel …” ※ 出示多媒体插图4（昨天我丢了书包，现在还没找着！我觉得很伤心！）让学生说：“ I feel …” ※ 出示多媒体插图5（我可以闻到很香的粉条汤，我觉得很饿！）让学生说：“I feel …” （6）I want to know your feeling now. 学习Part2(now point and talk ) A:Today I helped my grandfather on the farm . B:Do you feel tired ? A:Yes ,I do . ※ 拿出卡片问学生：Do you feel…?Yes,I do.No,I don’t.或者学生问学生（同桌问、或走访问等） ※出示表格 CD-ROM ※ 教师带读两遍 ※ 学生齐读一遍 4、Practice ※Now .games time .act and say（播放兔子舞舞曲，学生随着音乐传球，音乐一停，谁拿到球谁表演，表演好的给予奖励） 5、Summary and homework ※再把单词过一遍，happy sad tired bored hungry（齐读）请用有关心情的词汇来造句，或者编一段对话，并用英语写下。 6、Say goodbye Class is over ! goodbye boys and girls! 【板书设计】 Unit 2 I feel happy tied grandfather How dothey feel? Today I helped my grandfather on the farm. farm game lost Do you feel tired ? sell Yes ,I do.

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主备人： 单元 Modole 10 课题 Unit1 You should look,then cross the road. 学会新单词，掌握新句型 情境教学法，游戏教学法 帮助学生学习英语的自信心2.培养在实际情境中运用知识的能力 课型 新授 知识与能力 教学目标 过程与方法 情感与态度 重点 会听，读，写新的句子；了解新句型 难点 会使用should,shouldn't 教法 游戏教学法，情境教学法，合作学习法 学法 习得学习，任务型学习，小组学习 教学 单词卡片，录音机以及多媒体课件 准备 预习让学生试着用英语写简单的明信片。 设计 教学过程 二次备课 Step 1: Warming up. 1. Talking. 每节课前都有一个学生，根据前几课的内容准备一些问题提问学生进行交谈。 2.Sing a song. 3. Chant. Step 2: 任务呈现与课文导入。 谁最聪明？ A.先呈现单词卡片should，shouldn't学生用英语说。 B.教学生说句型：I should 或 shouldn't C. 师：What should you do when you cross the road? 生：I should … 老师给说对的学生一张小贴纸。 Step 3: Text learning. Firstly,the students should follow the tape—recorder,then circle the new words in the text. Secondly,some boys and girls can read some questions,the questions are on the board: X Kb1. C o m What shouldn't you do when you cross the road ? What does Tom do when he cross the road? What do you do when you meet your mother'friend? Thirdly，the students should follow the tape-recorder again ，sentence by sentence ，then the teacher and the students read together. Last,Then the students should answer the questions： You shouldn’t play football. He should look,then cross the road. I should say hello. Step4 Show some pictures on the board(should,shouldn't,in the road,dangerous)use these words to make some sentences. Step5 Homework： 1．Recite the words and lessons. 2．Make a dialogue with should or shouldn't. 【板书设计】 Module10 Unit 1 You should look,then cross the road. A: You should look,then cross the road. B: Yes ,Mum. A: You should hold my hand,too. B: Yes ,Mum.

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