课 题 分数乘法（二） 学 校 设 计 者 教 学 目 标 知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 【教学难点】分数乘法的实际应用。 讲授法 自主探究 多媒体课件 教 师 活 动 学 生 活 动 课时 1 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 二 次 备 课
教 学 过 程 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。） 二、讲授新课 教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的 ；笑笑的苹果是小红的 ，淘气和笑笑各有几个苹果？ 教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。 学生自己动手填完课本例题上的方格。 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ 教 师 活 动 学生寻找完毕，纷纷举手 准备回答问题。 学生思考老师的问题，并回答 全班汇报 （学生1：6×1/5 = ；学生2：6×1/5 = ……） 学 生 活 动 二 次 备 课
教 学 过 程 教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。 三、巩固练习： 做课本5页试一试，36的 和 分别是多少？ 注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 动脑做题 同桌或小组之 间进行总结 板 书 设 计 分数乘法（二） 116× = 6× = 23 整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？
课 题 分数乘法（二） 学 校 设 计 者 教 学 目 标 知识目标：让学生能够计算整数的几分之几是多少。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 【教学难点】师生共同归纳和推理。 练习法 交流法 多媒体课件 教 师 活 动 学 生 活 动 课时 2 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 二 次 备 课
教 学 过 程 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 4×1/5 12×1/5 = 教师：来回巡视学生的做题情况， 并提问学生说说每一道算式的意义。 教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、课堂练习 学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。 学生自主做题， 并找学生板演 学生寻找完毕， 纷纷举手准备 回答问题。 动脑思考，做题 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课
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