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每个孩子都是天使，都是落入人间的精灵
——聚焦幼小衔接，探讨家教技巧
中国人民大学附属小学特级教师 钱守旺
孩子们从幼儿园进入小学，是人生的一个重要的转折。有教育专家认为，这种转变的跨度，甚至比中考、高考都要巨大。
做好幼儿园与小学的衔接，帮助孩子顺利地走好这一步，对儿童身心发展具有重要意义。
有关研究结果表明，从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
德国的哈克教授根据他的观察和研究，指出处于幼儿园和小学衔接阶段的儿童通常存在以下六个方面的断层问题：
1. 关系人的断层。孩子入学后，必须离开“第二个母亲”角色的关系人――幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，这使孩子感到压力和负担。
2. 学习方式的断层。小学中正规的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别，孩子必须有适当的时间加以适应。
3. 行为规范的断层。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。
4. 社会结构的断层。孩子入小学后与幼儿园的友伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
5. 期望水平的断层。家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力，为了学业而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
6. 学习环境的断层。幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成为科目学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障
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碍。
面对这种断层，诸多家长有着太多的无奈和困惑。尤其是在目前教育改革的背景下，小学的课程改革也在不断深入进行中，这更加加大了幼小衔接的难度。
一、刚升入一年级的孩子有哪些不适应？
上学时间太早，生物钟紊乱，许多孩子睡眠时间不足。
学生中恋家、恋父母的孩子较多，刚开始有一定的孤独感和陌生感。 上学时间太长，一年级学生和六年级一样每天上六节课，太辛苦。 幼儿园孩子上午有加餐，而一年级学生一直要等到中午才能吃饭。 活动时间少，要求学生掌握的知识太多。有些学生在学习上有畏难情绪。 很多孩子坐不住，注意力不集中。
刚开始上学时，遇到一点不顺心的事或学习中遇到一点困难，就十分伤心，个别孩子还会大发脾气。
没有时间概念，随便下座位、喝水、说话，我行我素，一切以自我为中心。 有的孩子把全家福照片夹在书中课上看，有的寄宿班孩子放在枕头下睡前看。
寄宿班的孩子生活不能自理，晚上有哭闹现象发生。
自理能力差，不会整理文具、削铅笔、忘记带书本、作业、不会做清洁，下课忘了上厕所尿湿裤子，不敢独自上学、回家等。
二、家庭教育的冲突与误区
教育孩子是一门艺术，特别是当今都是独生子女，前边没有任何经验的积累，中间又不允许出现失误。这对每一位家长来说可以说是一个巨大的挑战。
家庭教育的五大冲突 过高的期望，带来孩子的无望 过度的保护，带来孩子的无能 过分的溺爱，带来孩子的无情 过多的干涉，带来孩子的无奈 过多的指责，带来孩子的无措 孩子入学后家庭教育的误区 不重视家庭学习氛围的营造
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当着孩子的面说老师的坏话 回家后训斥孩子 教育孩子的方法简单粗暴 父爱在家庭教育中的缺失 看不到孩子的努力和进步 只鼓励孩子学习课本知识 孩子教育没有性别化
一上学就与上中学、上大学挂钩 家庭内部教育观点不一致 隔辈人对孩子的过渡呵护 把孩子完全交给老师 一味用成人的思维教育孩子 忽视孩子的兴趣爱好 不重视孩子和同伴的交往 与学校老师缺乏沟通
家长不能正确对待老师对孩子的评价 忽视限时训练 剥夺孩子玩的时间
三、一年级新生家长应如何配合老师
研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。 那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？ 1、适时调整孩子的生物钟
科学合理安排孩子生活。保证孩子充足的睡眠，早睡早起，有条件的还可安排午睡，体质弱的孩子下午放学后，应让他小睡一会儿，以缓解疲劳。这样就能调整好孩子的生物钟，尽快适应新的学习环境。
2、激发孩子对校园的向往之情
孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小
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