白衣天使

《白衣天使》教学设计

（第二课时）

教材分析：

《白衣天使》是北师大版六年级下册第三单元“英雄”中的一篇主体课文。本文简要记述了护理专业的创始人南丁格尔伟大的一生。通过讲述南丁格尔热爱护理工作，开拓护理事业，建立完善的护理制度以及创立护士学校的故事，展示了她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的天使形象。 设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教学中，我紧扣题眼“白衣天使”，入情悟境，让学生充分挖掘教材内涵，在反复的朗读、想象、对比中使南丁格尔的形象跃然纸上，傲立在学生的心中。 教学目标

1.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点语句，深刻感受南丁格尔的伟大精神，进而感悟文章的主题思想。

2.有感情的朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐宽松的学习氛围中，促进学生自悟学习自我感悟能力的发展。

3.了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。 教学重点

1、了解课文内容，引导学生对中心思想的渗透理解。

2、了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。 教学难点：

教育学生体会白衣天使这一职业的神圣与崇高。 教学过程

一、回顾导入 ，整体感知：

通过上节课学习，我们结识了现代护理专业的创始人——南丁格尔。这节课我们接着学习课文，请齐读课题：《白衣天使》。

回忆一下，白衣天使指的是谁？为什么成为白衣天使？白衣天使做了什么？ 教师指名回答。相机板书：白衣天使——南丁格尔 课文主要讲述了南丁格尔的哪些事迹？ 让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。 二、深读课文，感受天使：

1、出示自学提示：

（1）精读课文，说说文中主要写了哪几件事，体现了南丁格尔怎样的品质； （2）深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会； （3）有感情地读一读最令你佩服她的句子。

2、学生根据要求自学，教师巡视。（自学、同桌交流） 3、同桌交流后全班交流—— 择业：

我们先看文中介绍的第一个事迹，哪些同学选择了这件事。

（1）选择这一段的孩子给我们读一读。从这一段中你为什么佩服她？ （2）当时有几条路摆在南丁格尔面前呢？ （课件出示：她在日记中写道：“摆在我面前的道路有三条：一是成为文学家，二是结婚当主妇，三是当护士。”）

（3）南丁格尔最终选择了哪条道路？（当护士） （4）你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业？（读十二段的相关句子。）

（5）是啊，在当时的英国就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢？（课件出示：她不顾父母的反对，毅然选择了第三条道路。生齐读。要读出南丁格尔坚决的勇气。）师相机板书：毅然

（6）从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔？（执著） 过渡：南丁格尔毅然选择了护士职业，那她又是怎么做的呢？ 交锋：

南丁格尔毅然选择了当护士，她的工作能不能得到别人的理解与支持呢？她又是怎样做的？

（1）这一部分描写了怎样一件事。分角色读一读，注意读出人物的不同语气。 （2）少校是用怎样的口吻说这些话的？他是怎样看待南丁格尔的行为的？从哪些词句体会到？（课件出示：满脸不屑 “高贵的小姐，你还是回伦敦去吧！”）面对少校的奚落，南丁格尔的态度和心理有没有发生变化？你又是怎么知道的？（课件出示：不解——直视——严肃）

（3）她把战士当作血浓于水的兄弟，伤员感动得流下了泪水。（课件出示：“在我的眼里，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰”），从这里，我们可以看出南丁格尔对战士的尊重和关爱。所以面对军官的嘲讽，她

理直气壮地直视着少校的眼睛说——再次齐读第八、九段。你们从中体会到什么？（把战士当亲人）师相机板书：博爱

（4）让我们再来感受一番博爱敬业的南丁格尔与狭隘偏激的少校的交锋吧。全班分角色读这部分。

过渡：正因为心中的爱，南丁格尔才坚定自己的选择并无所畏惧，她是怎样干好护士工作的？ 建立巡视制度：

这一部分我想让同学们小组间阅读交流，然后汇报你们的收获或不明白的地方，好吗？

（1）你认为南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。你能带着自己的感受有感情的读给大家听一听吗？（评价：从你读出的“每天”与“总是”中，让我们感受到了她那种持之以恒的精神。）全班再读。(师相机板书：恒心）

（2）你问到南丁格尔每天夜晚巡视的路程为什么竟然达到了7公里，教师顺势追问：是啊，战地医院并不大，为什么她就走出了七公里呢？（因为她每间病房、每一位病人都要看望到，而且每夜或许不止巡视一次。）

教师创设情境，知道七公里有多远的距离吗？我们小学操场一周大约200米，相当于要走35圈。从这七公里中你有何感受？带着感受再读这个句子。 （4）南丁格尔日复一日地巡视着病房，想象一下她会做些什么，又会说些什么。是什么力量支撑着她忘我工作着，士兵们又是怎样称呼她的。

（引读）——每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。 （5）或许南丁格尔提着的风灯并不亮堂，可在伤员的眼中，她提的不仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯更是一盏生命的希望之灯。所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以——（生齐读）亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。

士兵们的崇敬感激之情油然而生，是发自肺腑之言。在士兵看来，他们亲吻的是上帝派来的天使，一位点亮他们生命之光的白衣天使！让我们亲切地呼唤“提灯女士——南丁格尔”，让我们满怀敬意地呼唤“提灯女士——南丁格尔” （生充满亲切之情再读第十段）。

（6）引读第十一段：在南丁格尔的努力下，创造了怎样的奇迹？你体会到什么？（对比：“开始时，英军医疗救护条件非常低劣”，现在“病房的条件大大改善”，伤员死亡率仅用半年时间就从42%降至2%）这真是一个奇迹哦！南丁格尔仅仅用六个月的时间，就大大改善了救护条件，减少了40%的伤员的伤亡。让我们一起来感受这个伟大奇迹。齐读第一句。

（7）南丁格尔对事业的执著，赢得了人们对她怎样的尊重与爱戴呢？（伤员忘不了她。把她的业绩编成诗歌，印成小册子，朗诵，就连马克思也写了两篇通

讯。）一个护士，能得到人们这样深深的爱戴，能得到革命导师的极高评价。可见，南丁格尔的付出受到了人们的广为赞誉。生读第二三四句。

过渡：南丁格尔的付出得到了人们的认可与尊重，事业有成。她是否满足于现状呢？让我们接着看课文。 创办护士学校：

此时的南丁格尔虽说功成名就，但她还有更高的追求，开创了更为伟大的事业。让我们带着崇敬去感受南丁格尔对全世界医护工作的巨大贡献。齐读第十二、十三段。

（1）想想南丁格尔用什么创建了护士学校？这是所怎样的护士学校？这所护士学校有何影响与意义？

（2）谁能说说以前护士是怎样的职业？此时的护士又是怎样的一种职业？ （3）生自由发言，共同总结出：

①南丁格尔的谦恭与无私品质（捐赠了巨款）；

②南丁格尔创建了世界上第一所正规护校。她把护士变成了“天使”； ③三十年间，培养了一千多名学员，护理事业得到迅速发展。

（4）南丁格尔做的事，是移风易俗的事，是开天辟地的事，是造福人类的事，是艰难漫长的事。她的事业是伟大的，她本人也是伟大的人。 过渡：晚年的南丁格尔又做了些什么呢？她哪里又让你敬佩不已？ 三、总结全文，深化中心： 历史评价：

请同学们齐读最后一段。

（1）南丁格尔为人类的护理事业做出了哪些贡献？课文中是怎样评价的？（课件出示：她是“现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人”）生齐读。师板书：先驱 奠基人

（2）人们是怎样纪念她的？（课件出示“把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖”）

（3）总结（课件出示南丁格尔誓言并播放音乐）：同学们，人的一生何其短暂，在这芸芸众生之中，生命转瞬即逝。1910年8月，南丁格尔在睡梦中长逝。世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面做出杰出贡献的人。如今一代又一代的白衣天使用他们的实际行动带给我们以感动。你都知道哪些舍己为人的医护工作者？师板书：国际护士节、南丁格尔奖 师随机介绍我国2003年非典时期英勇献身的白衣天使。

（4）白衣如雪，生命如歌！同学们，短短的40分钟的时间里，我们跨越时空走进了南丁格尔，走进了这些美丽的白医天使，让我们一齐起立向他们深深地鞠

躬，表示我们对他们的崇高敬意！同时用最美的诗歌献给美丽的白衣天使。（课件出示：诗歌《白衣天使颂歌》） 四、布置作业，引向课外

（1）写墓志铭：站在世人的角度上或南丁格尔角度上想想，南丁格尔的墓志铭上可能镌刻什么？尝试写下来。

（2）搜集阅读医护工作者舍己为人的感人故事。

白衣天使————南丁格尔 择业 交锋 建立巡视制度 创办护士学校 历史评价 毅然

博爱 恒心 无私

先驱 奠基人国际护士节 南丁格尔奖