课前预习作业
一、 重点熟记下列跟购物有关的单词：
1、普通词汇How many多少 how much多少 expensive 贵 cheap 便宜 discount 折扣 look for 寻找 buy买 cash 现金credit card 信用卡 check 支票 I would like to我想要 want 想要receipt 收据 price 价格 quality质量 quantity color颜色 black黑 white白 gray 灰 yellow 黄 blue蓝 silver 银色 skyblue 天蓝色 purple[‘p?:pl] 紫色 brown 咖啡色 pink 粉红 red 红色 bigger 更大的 smaller 更小的 colorful 彩色的
2、专业词汇Pet 宠物 petshop 宠物店 cats 猫 dogs 狗 rabbits 兔子 snake 蛇 tortoise [‘t?:t?s] 乌龟 monkey猴子 bird 鸟 fish 鱼 shrimp [?r?mp] 虾 bird cage 鸟笼 cat food 猫食 ornament [‘?:n?m?nt] 饰品 hat 帽子clothes 衣服 vest背心 pants 裤子 socks 袜子 shoes 鞋子 gloves手套 watch 表 scarf围巾
3、常用不规则动词
二、 思考购物的环节，预习与购物有关的句型
Can I help you? What can I do for you?
I want to buy....../ I am looking for ...... I’d like to buy...... How about this ? How much is it?
100 Yuan/RMB/ Dollars Is there any discount?
Yes. There is 20% discount. You will get it at 80 yuan. Ok, I will take it.
How do you like to pay for it? Cash or credit card?
Here 100 yuan is. This is your 20 yuan change. Anything else? No. Thanks.
2014年校级教研活动教学设计
卫金珍
【授课课题】2014年-2015年第一学期教学计划第九次课授课内容：购物（给小狗买服饰）。
教学设计理论依据 美国教育家杜威先生“在做中学”的教学思想及情景教育观、建构主义学习理论为本次课的教学设计理论依据，结合学生的学习特点、年龄特点、职业特点，本课程设计了单词默写比赛，朗读句子抢分以及在宠物用品店购物等环节，引导学生“在做中学”、“在做中感悟”、“在情景中探究”，目的是调动学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，以便较好地完成本次教学任务。使学生今后能在在具体情境中更广泛而灵活地迁移运用相关英语知识。 我校英语教材使用10年前全国高等教育出版社出版的教材，不论是形式还是内容，都不太适合现代职业教育的特点和要求。学校领导早已意识到这一点，所以要教材 求我们英语老师在制定教学计划的时候要打破教材的束缚，要在制定教学计划时遵分析 及 循三贴近的原则，在教学内容、方式、评价体系等方面进行改革，做到“贴近学生、处理 贴近社会、贴近职业”。 根据上述原则，我们在教学计划中增加了关于“购物”的章节，并结合学生的专业特点，将此章节具象化为“宠物店购物”，主要训练学生在给宠物购物时如何进行简单交流。 学生 情况 分析 及 对策 1学生的英语基础 我们所面对的学生大多数是被传统应试教育淘汰的初中毕业生，他们在文化基础课程的学习上明显弱于考上高中的学生，在英语课程的表现上更是典型，基础薄弱，词汇量特别少，少部分学生甚至连26个英文字母都不能全部默写。
对策：要求学生天天背单词，每次课用少量的时间检查。通过检查把要求落到实处。 2 学生的参与程度低 上英语课，通常是“老师讲得汗流浃背，学生已经熟睡”。 学生的互动效果差主要有两方面原因：一是学生基础差，跟不上老师的节奏而放弃；二是口头表达能力差。有的学生用汉语回答问题都是吞吞吐吐。更不用说说英语了。 对策：一是分层教学，课堂上主要考虑大多数学生的情况，先易后难。同时给个别英语基础较好的同学指明学习方向，提出更高的要求。二是用奖励与惩罚并重的方法刺激学生参与学习。可以是口头表扬（效果不明显），可以是分数奖励（简单易行，学生乐于接受），还可以是物质奖励（一学期一两次，操作较难）。 处罚不要过火，更不能违法。 3 此年龄段的学生“注意力短而散” 对策：针对这一特点，采用视听教学法、情景教学法、比赛，吸引学生注意力、激发学生兴趣和进行情感教学。在教学设计上，创设情境，画面丰富，形式多样的教学活动，小组合作与竞争都会吸引学生尽其所能，参与其中。 4 学生存在学习需求，希望能够学以致用 通过调查，实际上绝大多数学生希望能提高口语能力，能与他人进行有效交流，并能为以后职业发展服务的。 对策：突出口语训练，进行贴近生活和他们的专业知识的模拟练习。 要求学生了解与外国人如何打交道，知道有关购物的词汇和句子。掌握并初步运用基本句型用英语问价、还价、付款。 教 学 目 标 知识目标 主要句型: I want to buy something for someone. How much is it? Is there any discount? I will take it. Anything else?
How would you like to pay for it? 能力目标 情感目标 通过教学培养学生英语口语交际能力，通过教学过程中的任务驱动、情景模拟，培养训练学生接受信息并组织和执行任务的能力、执行任务过程中的合作能力。 通过教学，培养学生的职业素养意识、文明礼貌意识、竞争意识、团队合作精神，引导学生在今后的学习和工作中有意识的进行职业素质养成，学会在合作中竞争、懂得待人礼节，提高自身职业素质，为职业发展打基础。 有关购物的主要句型 Can I help you? What can I do for you? I want to buy....../ I am looking for ...... I’d like to buy...... How about this ? /How do you like this one? How much is it? 100 Yuan/RMB/ Dollars Is there any discount? Yes. There is 20% discount. You will get it at 80 yuan. I will take it. How would you like to pay, cash or credit card? Cash. Here 100 is. This is your 20 yuan. Anything else? No. Thanks. 把以上的句子大声而自然地说出来。 任务驱动法、一口气三最法、情景教学法 竞赛、跟读、角色扮演 教学 重点 教学 难点 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 电子词典（有道词典或者金山词霸）、多媒体，道具（模型狗、服装、饰品、现金） 教学过程设计 预设时间 45分钟 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
3分钟 展示都平涛 工作的宠物课程店图片 导入 展示图片，引出话题：Do 观看图片 you like pets? 回答老师的问题 Do you want to work in Yes / No. any petshop? Yes/ No. Do you know how to communicate if your Sorry. I do not know costumers are foreigner? Today I will teach you how to communicate with them when your buyers are foreigners. 评分记录（每写对3个或5个单词，平时成绩加一分） 默写单词 学生把购物相关的单词默写在黑板上。 抓住学生的注意力，调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣，引入主题“给宠物购物” 5 分钟 检查学生完成上次课布置的任务,并指导学生如何合理地用手机 熟记单词，使学生养成天天背单词和学习英语的习惯；培养竞争意识；有助于老师观察学生的平时表现。 10分学习与购物钟 有关的主要 句型 10 分钟 朗读主要句子 老师展示相关的句型。 领读 学生讲述购物的过程 培养学生勤于思考的习惯。 跟读 通过反复练习，一口气三最法（标准、望学生做到脱口大声、快速） 而出。 自己练习（可以找周围的同学教） 同学商量，组织情景模拟“给小狗买衣服”。英语好的同学英语用英语交流，基础薄弱的用汉语交流。 使学生牢固掌握已学句型，并付诸实践。培养学生团队合作精神、培养学生的思维能力和创造能力，激发学生的参与意识。 巩固已学单词和句型；激发和培养学生自学能力。 15 分钟 应用 拿出已准备好的道具，观察指导学生表演，并给出评价。 1-2 分钟 布置课后练习及学习评价 两个任务：一是要求学生对本次课进行总结评价（评价表）。二是拓展练习：设想发现买到的东西有问题，要拿去宠物店换。要求学生通过查资料。写出相关的句子。 写下老师的要求
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