第6单元 年、月、日
第3课时 24时计时法
【教学目标】
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、教育学生珍惜时间。 【教学重难点】
重点：用24时计时法表示时刻。
难点：用24时计时法和12时计时法的互换。 【教学准备】 钟表。 【教学过程】 一、学前准备 1、口答。
一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？ 哪几个月是小月？小月有多少天？ 每年二月有多少天？闰年全年有多少天？ 2、填空。
（1）90分=（ ）时（ ）分 （2）2时=（ ）分
（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。 3、导入新课。
提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？ 讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。
二、探究新知
1、出示教材第82页主题图。
（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？ （2）猜一猜，说明理由。
（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。 2、讲述24时计时法。 （1）教师演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。 3、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时） 再往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？ 如何用24时计时法表示这一时刻呢？ 晚上11时是几时？（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时） 4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。 三、课堂作业新设计 1、连一连。 2、照样子，填一填。
18:06 （ ） 23:38 （ ） 四、思维训练
和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。
（1）读题，看懂题意。 （2）讨论解答方法。 （3）交流解题思路。 （4）填空。 【板书笔记】
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