合理购物ABC教学设计

《合理购物ABC》教学设计

教材：品德与社会（北师大版）第二册 单元题目：第六单元 看看我们周围的商店 课题：购物的学问——3、合理购物ABC 教材分析：

本课是第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的一个主题。在这一单元中，学生调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式各样的，了解各种购物场所的特点及其变化发展。并通过调查，知道了价格是由多方面因素决定的。在此基础上，教材设置了“合理购物ABC”这一主题，让学生学会合理购物，具备初步的消费者自我保护意识。

课前准备：

1、学生准备：收集各种不同的物品（外包装袋完好），并标出价格。 2、教师准备：按班级人数准备玩具纸币；每人准备一张购物清单；按班级小组数准备统计表格。

3、课前，教师与学生一起把教室布置成商自选商场，把收集到的各种不同的物品分类摆放。

教学目标：

1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。 2、学会了解商品，合理选购商品的方法。 一、说话导入，郊游买什么

1、说话导入：听赵老师说最近要带咱班同学到近郊游玩一天，为了郊

游愉快，还让同学们作了一份购物计划，为郊游做准备，你们都准备买什么了？（板书：购物）

学生交流

2、教师课前准备好小卡片，学生每说一种物品，就在黑板上贴出来。例如：牛奶、豆奶、矿泉水、可乐、橙汁；面包、饼干、点心、方便面、巧克力、薯片、话梅、口香糖；驱风油、晕动片、笔记本、笔……

3、这么多的商品，为了购物方便，我们能把这些商品进行分类吗？ 学生分类，教师随机作出相应的指导（可以分为饮料类、食品类、玩具类、药品类、电器类、学习用品类、生活用品类等）

4、教师小结：同学们真了不起，会根据不同的标准把商品进行不同的分类。那同学们买的合理吗？这是四二班乐乐的购物计划，大家看看合理吗？

出示案例一：在郊游准备中，乐乐买了一块面包、一包薯片、一辆玩具赛车、一台游戏机。他这样买，你觉得合适吗？

小组讨论、评价

谁愿意把自己的想法与同学们分享一下？ 学生交流得出：“有需要才买”（贴出） （板书：合理）

5、同学们真了不起，不但会根据不同的标准把商品进行不同的分类。还会合理购物。下面老师想看看同学们在具体的购物前是怎样精打细算的。同学们敢不敢试试？

6、你们班组织郊游时，假如你的爸爸妈妈给你10元钱，你想为自己准

备一顿怎样的午餐呢？同学们购买的食物可以是这上面的也可以是同学们日常生活中见到的。

下面同学们就动手填写购物清单吧。（每位同学一张） 食品 单价 数量 金额 总计 学生填写。 学生展示：

师：展示的时间到了，谁愿意把自己制订购物清单的想法与同学们分享呢？没有上台的同学要认真听，一会老师会叫一些同学上来说你们的看法的。

使用展示台展示学生的购物清单；学生说明自己的想法，教师随机让学生评价。

……

小结：通过刚才的交流，看来同学们个个都成了购物巧手，懂得如何合理地选购商品了。

二、怎样买郊游物品

1、有了好的郊游的购物计划，那我们该怎么样去买呢？教室课前准备一个模拟的商场，老师是商场里的一个导购员，请一位同学来演示一下购物的过程。

（在教坛上摆设牛奶、矿泉水、饼干、驱风油、晕动片、玩具、香味笔、衣服、小电器，海报各一份）

2、看了这个同学的购物过程以后，你有什么想法呢？请四人小组讨论。 小组汇报：

重点强调购物要“看商品说明”，“要比价格合理”等等。教师随机贴出“看商品说明”“要比价格合理”。

三、教学“三无产品”知识 1、教学“三无产品”知识

师：其实，购物是我们生活中的小事，但是却藏着很多的学问，我们的老朋友豆博士忍不住有话要跟大家说了，我们来听一听豆博士是怎样说的。（媒体介绍“三无产品”）

师：豆博士说得太好了！“三无产品”缺乏质量保证，尽管可能比较便宜，但也不要购买。同学们，我们知道了什么是三无产品，那找找看，我们买的商品中有没有三无产品。

2、找“三无产品”。（小组合作）

3、小结：如果我们不小心买了三无产品，我们可以要求退换，情节严重的我们还可以拨打12315。当然，由于商品各自的特性，产品说明的内容会有所不同，例如衣服、电器就没有保质期。这就要求我们在购买不同的商品的时候要善于观察、比较、总结。

四、拓展活动

1、认识食品安全标志（打开有声PPT）。

2、案例二、小文：“我今天在地摊上买到了便宜的水彩笔，还有香味呢！