教学过程：
一、复习铺垫，运用旧知 1、复习铺垫
教师谈话：同学们，今天我们继续学习有关周长的知识，什么是图形的周长？怎样计算长方形、正方形的周长呢? 要求长方形和正方形的周长必须知道什么？ (引导学生回忆封闭图形一周的长度，是它的周长。以及长方形、正方形周长的公式)
2．运用旧知
先量一量，再计算下面图形的周长。（长为6cm，宽为5cm的长方形和边长为3cm的正方形）
（1）自己先量一量记录下来，然后再计算。 （2）全班汇报，集体订正。
长方形的周长：（6+5）×2=22（cm） 正方形的周长：3×4=12（cm） 二、自主探索，解决问题
1．教学例3
多媒体课件出示教材上的图示 （1）理解题意
教师谈话：你能说说题目提供了哪些数学信息，提出了什么问题？（学生描述题意，明确围成图形的形状变了，铁丝的长度没变）
（2）尝试解决问题
学生独立解决，然后小组内交流。 （3）全班交流
指名汇报，让学生说说想法？（引导学生明确通过计算长方形的周长得出铁丝的长度，铁丝的长度也就是正方形的周长，再通过周长计算出正方形的边长。）
（6+8）×2=28（cm） 28÷4=7 (cm)
答：这个正方形的边长是7cm.
（4）深化认识
通过本题练习，你有什么想法？（通过交流，引导学生认识在运用长方形
和正方形的周长计算解决实际问题的时候，要根据情况具体分析，选择具体的解决方法。）
2．81页课堂活动第3题。 （1）学生操作试拼
（2）实物投影仪上展示所拼图形，交流算法。 估计有以下2种：
① 新的长方形的长和宽分别是16cm和4cm，周长：（16+4）×2=40cm ② 拼成的正方形的边长是8cm，周长：8×4=32 cm 三、深化认识，巩固练习
1．指导学生做练习十九第6题。让学生先独立完成，再集体交流。
正方形周长：4×4=16（cm） 长方形长：16÷2-3=5（cm）
答：这个长方形的长是5厘米。
2．一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12米，宽为8米，那么正方形的边长为多少米？
（1）独立思考:(启发学生图形的形状不同，但图形的周长是相等的，运用转化的思想解决问题。)
（2）独立完成，全班交流。 四、全课总结
教师谈话：通过今天的学习，你一定有不少的收获吧！谁来谈一谈？通过练习，你有什么发现？（启发学生说说解决有关周长实际问题时的方法和策略。）
教学反思：
充分利用教科书提供的练习资源，将每一个练习都得落到实处。对教科书中练习的设计意图把握较好，所以做到了学生能独立完成，学生有困难的教师作提示、指导，较好地发挥了教师的作用。 板书设计：
运用长方形、正方形周长解决问题 长方形的周长=铁丝的长度 铁丝的长度=正方形的周长
再通过周长计算出正方形的边长。
第3课时 长方形、正方形周长知识的运用
教学内容：
教科书第80页的例4以及练习十九第7题。 教学目标：
1．通过练习，进一步加深对周长的认识，能比较灵活地计算长方形、正方形的周长。
2．结合具体的情景，进一步感知周长与实际生活的密切联系。
3．在运用长方形、正方形的周长的计算方法解决现实生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 教学重点：
灵活运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际问题。 教学难点：
结合具体的情景，解决实际问题。 教学准备：
教师准备：多媒体课件
学具：6个边长1厘米的小正方形 教学过程：
一、复习引入，夯实基础 1、复习旧知
教师谈话：我们已经学习了有关周长的知识，用自己的话说说什么叫做周长？如何求出长方形和正方形的周长？（学生回忆封闭图形一周的长度，是它的周长。以及长方形、正方形周长的公式) 2、解决问题
一个长方形的周长是36厘米，宽比长短4厘米，它的长和宽分别是多少厘米？ (1)
独立解决
学生根据题意，独立解决。 (2)
全班交流
指名汇报，让学生口述想法（先算出一组长和宽的和，再分别算出长和宽）
长宽的和：36÷2=18（厘米） 宽:(18-4) ÷2=7(厘米) 长：18-7=11（厘米） （3）深化认识
通过本题的练习，你有什么想法？（引导学生明确，在解决实际问题时，要灵活运用公式，合理进行转化，认真分析，找出合理的解决问题的方法。） 二、创设情境，展开学习 1．教学例4
多媒体课件出示例4以及场景图 （1）理解题意
让学生说说从情境图中获得了哪些数学信息，要我们解决什么问题？ （2）尝试解决问题
学生独立解决，然后小组内交流。 （3）全班交流
学生可能会出现以下几种方法。
① 在空地里单独围：(10+5)×2=30(米)，需要30米篱笆。 ② 长边靠围墙：10+5×2=20（米），需要20米篱笆。 ③ 短边靠围墙： 5+10×2=25（米），需要25米篱笆。 ④ 两面靠墙：10+5=15（米）,需要15米篱笆。 教师强调：问题中的至少需要多少米是什么含义？ （4）比较、交流以上几种算法。
学生明确有多种围法，但是长方形养鸡场两面靠墙，这种围法需要的篱笆最少。 2．巩固练习
指导学生做练习十九第7题。 让学生先独立完成，再集体交流。 四周装护栏：（10+6）×2=32m
一面靠墙：（引导学生思考这块菜地的哪一面靠墙，用的护栏最少。） 10+6×2=22（m）
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