古典诗词教学策略研究

古典诗词教学策略研究

【摘要】

古典诗词的学习是高中语文学习的一个十分重要的模 块，但也是难以理解的。目前的教学现状存在很多疏漏的地 方，影响了语文教学的进程。本文从古典诗词的教学现状展 开，并结合教学实践提出相应的教学策略意见，希望能促进 古典诗词教学的完善。

【关键词】

苏教版高中语文古典诗词教学策略 1.古典诗词基本现状

古典诗词一直是高中语文中的重要板块，因为古典诗词 在中国历史上占据着十分重要的作用，是应该被传承的优秀 古文化的一部分。但是古典诗词在高中语文教学中却显得越 来越吃力。一方面是因为古典诗词离我们当下所隔的历史久 远，语言形式上不太能被接受。另一方面，古诗词相比其他 板块更难以理解，老师在教学工作中难以开展，学生在考试 中难以得分，所以古诗词题目对于老师和学生来说，是难以 学习的重要内容。由于诗词所占的分数又比较多，学生又不 想放弃，难免会产生急躁的情绪，使得古典诗词教学难以开 展。

1.1 在语文教材中的重要作用

古典诗词在高中语文课本中占据着很重要的一部分，在 必修课本中包括很多唐诗宋词，另外其中一个选修课本单独 介绍诗歌鉴赏。作为中国文化重要的一个方面，编者尽其最 大力量

讲优秀的古典诗词写入课本中，来让高中生学习传统文 化。古诗文教学不仅使学生审美能力的提高，更是优秀传统 文化的提高，所以教学者要认真对待，仔细研究。

古典诗词是古人的文化结晶，是他们汗水搭建的知识宝 藏，我们应该加以学习和珍惜。中国人都是相似的清怀和思 想，相信古人那份对诗词的热爱也会感染我们中的多数人。 这种感染需要老师的引导和激发，必然会对学生产生影响和 改变。苏教版高中语文教材是对优秀古典诗词的汇总，有很 强的教学价值，只要老师正确指导，一定会发挥其作用。

1.2 环境的欠缺

古人的诗词产生是在一个众人吟诗作对的环境下，不乏 一些背景，环境，人文的熏陶。而现在我们大多采用的是白 话文，缺少一种古香古色的氛围。并且古人的生活习惯，文 化习俗对于我们现在可能有一定的差别，我们会产生难免的 错误。高中语文中的古典诗词是选取一些优秀的来让我们学 习，必然经过了诗人的反复推敲，修改，对于高中生出于诗 词学习的初级阶段，是难以理解的。

高中的古诗词鉴赏不只是单纯翻译表面意思，而是透过 文字体会诗人内心的情感。对于只掌握一些基本文言词的高 中生并不是一件简单的事情。另外，诗人的思想感情多蕴藏 在诗中，喜欢较为含

蓄的表达，这也给高中生的学习带来了 困难。

时间在前进，每个历史阶段面临的问题和阶段不尽相同， 古代那些战争问题和乡愁在现在已经不存在了，在诗中的这 些思想还需要学生去了解其文化背景才能深刻的理解。

2.古典诗词教学策略 古典诗词的教学在高中语文中占据的地位越来越大了， 其学习也成为了一个重难点。学生的学习成果多半取决于老 师的授课效果，授课深刻，就会使学生热爱古典诗词，同时 能更好地应对高考。授课失败，会给学生增加学习诗词的困 惑，影响学习进度。下面主要结合教学实践，提出改进古典 诗词的建议。

2.1 了解诗人 在学习诗词的时候，老师要帮助学生去了解诗人的时代 背景，性格特征， 经历，风格，来更好地体会诗歌中的情感。

2.2 了解文化背景 即使时代在发展，但是一些中国人内在的心理历经还是 一样的，正所谓时不同，物不同，但情感却有很多相似。这 可以体现在李白的诗词中， “今月曾经照古人” 。这样望月思 愁的情感还是存在于由古至今的，是连接着古人和今人情感 的纽带。对于这样的诗歌，在学生学习起来就十分容易，因 为学生能够体会当时作者的心情，也能够借助当下的事物去 勾起作者的情感。 所以老师在教学时， 要教给学生融情于景， 学会利用当下的事物去理解诗人的情感。

另外，儒家思想在中国漫长的诗歌历史中出现了很长的 一段时间，是当时志士文人学习的借鉴，潜移默化地影响他 们的思想和志