Module 5 unit 1 She goes to school on Mondays
教材分析：
本课的教学内容是谈论家庭成员的日常活动，课文情境是Ms Smart 和朋友在电话里聊天的内容。 学情分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。喜欢可爱生动的事物，尤其喜欢观看动画，动画能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。 教学目标
1、谈论家庭成员的日常活动
2、全体学生能初步运用：He /She goes to school on Mondays. goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.
3、全体学生能听懂He /She goes to school on Mondays.能说He /She goes to school on Mondays.能整体感知goes，go to school, friend, work, go to work. 教学重点：
理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays. 教学难点：
理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.
动词单三形式的变化：go—goes, play—plays .以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移Tom doesn’t go to school…Does Tom go to school…? 教学过程：
一、warm up 1、师生相互问候
2、请学生拍手说M3U2第四部分的韵句，有节奏的拍手说三遍。 二、lead in。
1、播放M5U1第一部分的动画，请学生看图。
2、让学生自己理解语境，再次播放动画，请学生跟读。 三、text teaching
1、利用卡片教读本课新单词，goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.部分学生能读出新单词后，用小组练习的方式在小组内练习读新单词。
2、以小组竞赛的形式展现教读成果，确保大部分同学能掌握新单词 3、播放第二部分的动画，请学生看图理解课文大意。并回答Amy, Sam, Tom在星期一会做些什么。
4、再次播放动画，请学生逐句跟读，并注意模仿录音中的语音语调。然后讲解课文大意，请学习在小组内讨论课文意思并逐句翻译。
5、在小组内朗读课文，读熟后以小组为单位进行对话练习，最后对每个小组的表演进行评价。
6、请学生边看第三部分的图片边听录音，并跟读模仿。 四、practice
完成第四部分。请学生看图，教师向学生讲解活动要求：第一个学生小声向第二个学生讲述自己在星期一的活动，其他三个学生依次向下一个学生转述第一个学生所说的话，第五个学生要把他所听到的句子说给全组听，看看这个句子与原句是否一致。请学生五人一组开展活动，并以小组为单位上前展示。
五、Summary
总结本课所学知识，并对各小组表现进行评价。 六、homework
将课文第一二部分及单词读熟，并用所学句子讲述自己在星期一的活动。 板书设计：
Module5 Unit1
She goes to school on Mondays. Sam goes to school on Mondays too. Tom doesn’t go to school on Mondays.
教学反思
本模块的学习重点是He /She goes……的结构，学生在前面已经学过I like……Does he/she like……？结构，本模块是在已学结构基础上进行拓展，不是全新内容。
但是本模块新学的词汇比较多，且用卡片展现也不大直观和有趣，因此教学新单词时应该运用多种展示方法让学生多种感官参与学习，但我的教学方法比较单一，所以对于新学词汇学生有较多困难。在以后的教学中我会注意这点。
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