的故事情境有机整合，使学习过程有趣又有意义。 教学内容再构:
再构的文本是《The Grasshopper And The Ants》这个小故事，语言材料有一定篇幅，但语言难度不大。
Part1:G: It’s spring. It’s warm. I go to the park.
G: I like to lie on the grass and smell the flowers. How nice! G: Hi, ants. Let’s smell the flowers.
Ant: Sorry, I’m busy. G: Ha-ha, it’s spring. It’s not winter now. Part2:G: It’s summer. It’s hot. I go to the beach.
G: I like to lie on the beach and eat an ice cream. How happy! G: Hi, ants. Let’s eat an ice cream.
Ant: Sorry, I’m busy. G: Ha-ha, it’s summer. It’s not winter now. Part3:G: It’s autumn. It’s cool. I go to the garden.
G: I like to lie on the leaves and sing a song. How wonderful! G: Hi, ants. Let’s sing a song.
Ant: Sorry, I’m busy. G: Ha-ha, it’s autumn. It’s not winter now. Part4: G: What? It’s winter now.
G: It’s winter. It’s cold.I go to the snow land. G: Www-www! I lie on the snow and feel sad. What a cold day!
Ants: We have a lot of food. We are happy.
教学活动设计：
一、复习引入，感知体验词汇
我结合学生前2个课时所学语言，通过季节的颜色变化，季节的气候变化，和季节中人们的活动变化，让学生不断的感知体验新授词汇changing. 复习的内容又为接下来的故事内容作铺垫。再由一首歌曲《changing seasons》说说自己喜欢的季节，自然地引入到新授故事。
二、故事文本推进，关注整体理解
在故事教学部分，首先呈现的是春天的故事，并在其中穿插了两个新词句的教学。在教学busy时，为了使学生能够更好理解单词意思我还选取了Disney动画片中蚂蚁的片段作为辅助。同时通过儿歌接龙的活动，在单词的不断复现中，帮助学生巩固旧知识，操练新内容。
在句型I like to lie on the …and …的教学中，我设计了一个猜一猜的游戏先操练词组lie on the ….继而展示多幅图片的组合，把生活中的场景引入教学中，通过小动物扮演的的活动方式，操练和运用语言。 从词-词组-句的推进中，给学生一定的语言坡度，降低难度。 三、语篇推进，加强过程指导
故事在季节的变化中不断推进，由于几个季节中语言比较相似，所以其它三部分故事的推进我采用了分层教学。夏天是通过学生阅读的方式，小组活动，个别反馈。秋天是在图片的辅助下，我和全班一起续编故事。冬天是在动画片段的辅助下理解故事结尾。在语篇推进中，我把语言的训练与语言学习的过程性体验和整体理解有机结合，力求使学习过程有趣又有意义。
本课根据低年级英语教学的直观性、趣味性、实践性的特点，采用多样化的教学手段，将玩、唱、看、听、说、演溶为一体，通过动画图片、直观录像等方式辅助教学，使学生从视觉、听觉等各方面接受大量的信息输入，更好的理解词义，操练句型的同时，激发学生学习英语的兴趣和主动参与的愿望，使学生掌握初步运用语言的能力。
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