使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积概念；建立容积和容积单位的观念，理解容积和体积概念的联系和区别。 教学难点：
帮助学生建立体积单位的表象，能正确应用体积单位估算常见的物体的体积；感受1升水、1毫升水有多少，估计一些容器的容积。 预习提纲：
读一读 默读教材93-96页的内容。 想一想 （1）从哪几个方面研究体积？
（2）怎样研究面积？能不能用研究面积的方法研究体积？
做一做 用一个透明的杯子盛些水，在水面处做上标记，在放进一石块，再在水面处做出标记。
查一查 常用的体积单位有哪些？请找出生活中哪些物体的体积相当于1立方厘米，1立方分米，1立方米?
记一记 试着把体积、容积的概念，体积、容积的单位及进率记下来。 算一算 试着解答课本97页的1、4题。
找一找 找一个透明的杯子和一个小石块，带到课上来。 说一说 将预习的收获讲给同学听一听。教学过程： 第一课时 一、情境引入： 1、 谈话：
同学们，前面我们解决了包装盒中遇到的一些问题，其实，包装盒里的学问还有很多，想继续了解吗？ 2、出示情境图：
仔细观察，有什么新的发现？你能提出什么问题？ 二、探索新知：
1、建立“体积”概念。
师演示实验一，“把小石块放入盛有水的水槽中，你发现了什么？说明什么？”（板 书：石块 占空间）。
生演示实验二，“两个同样大小的杯子，一个杯子里装满沙，在另一个空杯子里装一个木块，把沙子倒向装木块的杯子里，直到装木块的杯子装满沙子”
学生分组操作。
师：通过这个实验，你发现了什么？（板书：木块 占空间 ） 师小结：石块、木块都会占有一定的空间。 其他物体占不占空间？生举例。 实物演示：橡皮、铅笔盒、书包。
师：观察这三个物体，哪个所占的空间比较大？哪个所占的空间比较小？ 书包与讲桌相比，谁占的空间比较大？
引导学生得出：物体占空间有“大小”（板书）。
生概括体积的定义：“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”（板书） 生齐读。
师：桌上这三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？你知道体积比书包大的物体吗？你知道体积比火柴盒小的物体吗？ 2、教学“体积单位”。
设疑： 老师这里有两个大小一样的盒子，第一个盒子中正好放了8个小正方体木块，第二个盒子中正好放了27个小正方体木块。你想到了什么？（第一个盒子中的小方块肯定比第二个盒子中的小方块要大）
这个盒子中放了8块小方块，老师把8个小方块取出，放入这个盒子里，请你仔细观察，结果怎样？（还剩两块）你想到了什么？（长方体盒子的体积比正方体盒子的体积要小）
师：为什么呢？（因为正方体里的同样的小方块多）
师：出示一个长方体盒子和一个正方体盒子，提问：这两个盒子谁的体积大？请同学们猜猜看
师：谁有办法来证明自己的猜测（可以往里面装小方块，也可以??????） 如果往里面装方块，师故意往一个里面装小一点的方块，一个里面装大一点的方块。
师：从刚才的操作中，你发现了什么？ 学生汇报交流。课件出示：
请生数一数，告诉老师谁的体积比较大？
师小结：像图中这样同样大小的正方体我们就叫做体积单位。
师：常用的长度单位有哪些？常用的面积积单位用哪些？（课件逐一出示）说出1平方厘米、1平方分米、1平方米表示的含义。
请同学们猜一猜：常用的体积单位会有哪些？1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？
请同学们利用老师给大家提供的素材用看一看（是什么形体）、量一量（它的棱长是多少）、摸一摸（它有多大）、说一说（它的定义）、找一找（在日常生活中哪些物体的体积可以用这个体积单位来计量）的方法，在小组开展讨论和交流。”
学生上台汇报研究成果。
师提出问题：怎样的正方体体积是1立方米？师出示体积1立方米的箱子让学生观察。
师小结:通过以上的学习，我们知道常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大。
谈话：今后，我们在计量物体的体积时，就应根据实际情况来选用合适的体积单位
3．教学“计量体积单位”的方法。
谈话：有了体积就可以来计量物体的体积了，怎样用这些体积单位来计量物体的体积？
师：已知每个正方体的棱长是1厘米，它的体积是多少？这个长方体是由几个小正方体构成的？它含有多少个立方厘米？它的体积是多少？
请生说一说。
师小结:计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。
1立方分米里有多少个1立方厘米?学生先估一估,再想一想.然后课件动态演示:
用同样的方法推理:1立方米里有1000个1立方分米.
三：巩固运用。
1、在括号里填上合适的单位名称。
（1）、一只电冰箱的体积大约是1.2（ ）。 （2）、一台电视机的体积大约是120（ ）。 （3）、一部手机的体积约是33（ ）。
（4）、一只火柴盒的体积是12（ ）。 2、自主练习2题
下面的图形都是用棱长1厘米的小正方体摆成的，说一说它们的体积各是多少立方厘米？
四：课堂总结：
这节课你有哪些收获？还有哪些问题？
第二课时
一、 谈话导入，揭示课题：
同学们，课前老师布置同学们收集了像饮料瓶、药水瓶之类的物品，请同学们仔细看一下外面的商标纸，它们的净含量分别是多少？
学生交流。
师：这些净含量都是以什么做单位的？
L ml 毫升 升这些都是容积单位，今天这节课我们就来学习容积和容积单位。（板课题：容积和容积单位） 二、自主探索，理解新知：
1、实验操作，揭示概念：
谈话：老师准备了两盒牛奶，哪个奶盒装的牛奶多一些？
师：请同学们小组讨论一下，然后设计一个实验来解决这个问题，看看哪个小组的方法巧妙。
学生讨论，汇报实验方法，接着教师选择一种实验。
师：像奶盒、杯子这样能盛东西的物体我们把它叫做容器。不同的容器盛东西是有多有少的，在生活中你们还见过哪些容器？哪些容器盛的东西多，哪些容器盛的东西少？(生例举生活中的容器。)
师：哪一个容器盛的东西多，我们就说哪个容器的容积大。下面谁能说一说什么叫容积？
学生汇报。
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