信息的获取与分析
知识目标
①了解信息的来源，掌握获取信息的常用方法 ②理解信息需求的四个要素 ③了解信息价值的判断标准。
技能目标
①能够根据实际情况分析信息的需求；
②能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息； ③能够对信息的价值进行合理的分析。
情感、态度与价值观目标 ①体验信息来源的多样性；
②提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识； ③提升鉴别信息和自我防护的意识。
教学重点：信息的获取、保存方法。教学难点：信息需求的四个要素
教法：任务驱动，实践操作，分析归纳。
学法：采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法教 学 过 程
【创设情境 快乐导航】
今年的 3 月 5 日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词 53 周年，请学校将开展以“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”为主题的学雷锋志愿服务活动。 同学们利用假期时间收集相关信息资料
【教师活动】请同学们谈你们过去是怎样获得与学雷锋这一主题相关的信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程： 【探究学习 获取新知】一、信息需求的分析
【教师活动】教师利用前面所提到的“学雷锋”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题， 确定信息需求的过程：
（1） 对信息需求进行分析。
（2） 确定成果目标形式及所需载体类型
（3） 确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素： 1. 信息的对象差异
信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。人们往往根据自身的需要去获取信息。
听说天气预报说明天有暴雨，住在城里的小坤愁眉苦脸，可住在农村，家里有田地的小峰却十分高兴，思考：他们为什么会有不同的反应呢？
2. 信息的时间要求
在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。当突发的灾害性天气来临时，气象部门的预报时效可以细化到 3 小时，甚至到 1 小时。
3. 信息的地域范围
信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。比如，我们要去泰山旅游，就需要获取 泰山当地的天气预报信息。
4. 信息的内容形式
信息包含信息本身的内容以及信息的表现形式。 【当堂达标 反馈矫正】
如果双休日，我们要到黄山去旅游，我们需要哪些相关的信息，来帮助我们决定是否起行需要如何准备呢？
【参考答案】天气、路线、住宿、景点介绍 二、信息的来源
获取信息的渠道多种多样。在获取信息的过程中，信息的来源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，获得的信息就越真实可信。在获取信息时，应将各种信息源结合起来， 相互补充作用。
【教师点拨】确定信息来源的原则： （1） 信息来源要广阔，避免单一渠道。 （2） 信息来源要可靠。
（3） 选择的信息来源要在我们的能力范围内可以触及的。 （4） 信息来源具有多样性和代表性。
【加油站】不做“井底之蛙”——来源越广信息量越大。
不要“道听途说”——考虑权威性。 “量力而行”——考虑可行性。 三、信息的采集
【布置任务】
1. 根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法，了解采集信息的一些方法。 2. 采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？了解不同采集工具的不同用途。 【教师总结】 1. 信息采集的方法
（1） 不同的信息源有不同的采集方法，比如我们可以通过阅读报刊、查阅文献、，关键是要考虑信息获取的可行性及性及成本。
（2） 收听广播、收看电视、拨打电话、 （3） 访问网站、采访专家、实地探究等途径获得相关 2. 信息采集的原则是： ①主动及时原则； ②真实性原则；
③准确性原则； ④全面系统性原则。3.信息采集的工具
“工欲善其事，先必利其器。”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集， 【教师总结】
不同的使用目标，对采集信息的要求会是不同的。 ① 论文或板报：获取文字、图片方面的信息为主； ② 演示文稿：还要考虑声音、视频等类型的信息； ③ 制作成宣传片：获取视频、动画方面的信息为主。 【学生活动】
以采集雷锋的生平和事迹为例，体会信息采集的过程。四、信息的保存 【教师活动】
采集信息之后，需要对它们进行分类汇总。为了使用方便，最好把获得的信息以合适的方式(如输入计算机)进行集中管理，这样一方面可以提高利用的效率，另一方面也有助于养成良好的习惯。有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。
（1） 整理信息、分类保存
由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。
（2） 输入计算机保存
收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。
信息的种类不同，它们在计算机中的存储格式也不同，计算机中常用的信息存储格式如下： 【设计意图】让学生认识到信息整理的必要性。培养学生分类整理收集到信息的好习惯。
【当堂达标检测】
1. 同学组织聚会，你被安排制作电子相册，试分析你应该从哪些方面对信息进行采集？ 2. 李明通过各种渠道获得了关于沙尘暴的一些信息，他用计算机处理后，分别
保存为如下格式：沙尘暴.doc、沙尘年鉴.Html 危害.jpg、黄天北京城.bmp、专家访谈.rm 、沙尘暴的成因.txt、沙尘暴的预防.swf 为了使用方便，他应该如何分类管理呢? 板书设计： 课后反思：
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