浅谈教师的职业幸福感

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浅谈教师的职业幸福感

作者：林琳

来源：《神州·中旬刊》2018年第06期

摘要：幸福是无处不在的，关键取决于人的内在境界的高低，取决于人感受幸福的能力，取决于人的内心世界的丰富、敏感和活跃程度。作为一名“为人师表”的人民教师，就应该与社会和谐发展，应该考虑为人类文明的传承做出贡献，就应该轻物质、重精神，多一份淡定、少一份攀比，多一份奉献、少一份索取。

不同的人由于对幸福的理解不同、感情不同，对幸福的感觉会有很大的区别。作为教师，幸福，决不是别人给予的，而是靠自己去寻找、创造的，是用独特的人格魅力去感化学生，用高超的教学艺术吸引学生，用自己的教育理想和信念，固守教育这一片热土。 关键词：热爱；提升；感恩

所谓职业幸福感，是指在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。对于教师而言，是否拥有职业幸福感，既是对教师职业的满意程度、忠诚度的体现，又是个人生活质量的一个衡量，也就是人们常说的幸福指数。

如何获得职业幸福感，各行各业都有自己的感悟和追求。作为一名教师，其职业幸福感体现于在教学中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感，而幸福感的获得，源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教学教育工作的成就，源于家长社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。 下面，我就从三个方面，对如何提升教师的职业幸福感进行阐述。 1.从内心热爱教师这个职业。

古往今来，教师都具有崇高的地位，被誉为人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的神圣职责，而“尊师重道”也是中华民族的传统美德，更有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“随风潜入夜，润物细无声”等用以赞美教师的诗句。而作为教师的我们，身上笼罩着这样神圣的光环，要从内心真正热爱这个职业，真正愿意承担起这个职业赋予我们的责任和使命。

作为教师，我们面对的不是默默无闻、冷冰冰的机器，而是一群朝气蓬勃、有着美好未来的孩子们，我们的一言一行，不仅关乎自己的形象，还会潜移默化地影响到学生的成长。我们常说学生是一株小苗，需要教师不断地修整才能健康茁壮成长。我认为教师也是一株不断成长的树，与学生的交往，让我们不断地自我提升与修整，完善了自己也成就了自己。当一批又一批学生从懵懂无知，到学有所成；从青涩幼稚，到成熟稳重......这份“桃李满天下”的满足和自豪，又何尝不是我们所追求的？