销了教师资格证，根据《教师资格条例》，他在（）内不能重新申请教师资格证。
A.3年 B.5年 C.8年 D.10年
40．《中华人民共和国教师法》规定：教师要指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，执行此规定是属于教育法律法规实施方式的(）。
A．禁令的遵守 B．义务的履行 C．权利的享用 D．责任的实施
41.下列不属于教职工代表大会行使的职权是（） A．审查学校的工资方案 B．审议学校的发展规划 C．决定学校中层领导的任免 D．评议、监督学校行政领导
42.五一放假期间，某小学几名同学相约在学校操场上打篮球，不小心擦伤了手臂，学校值班教师将其送到医院并通知其父母该教师的行为遵循了行政执法()
A．合法性原则 B．合理性原则 C．公平公正原则 D．应急性原则
43．《小学教师专业标准（试行）》规定教师应该具备的基本理念中不包括() A．智育为基 B．学生为本 C．师德为先 D．终身学习
44.有其他职业道德相比，下列对于教师职业道德的描述不正确的是(）。
A．教师职业道德对人的影响更深更广 B．教师职业道德对人的影响更具示范性 C．教师职业道德的调节方式更具他律性 D．社会各方面对教师职业道德的要求更高
45.下列教育家与其提出的教师职业道德思想匹配不正确的是（）。 A．孟子——教者必以正
B．捷尔任斯基——谁爱孩子，孩子就爱他 C．荀子——礼，所以正身也；师，所以正礼也 D．蔡元培——肯说真话，敢驳假话，不说狂话
三、多项选择题（共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案，多选、错选、少选均不得分）
1．下列关于中国学生发展核心素养的说法，正确的有（）。 A．以培养“全面发展的人为核心”。 B，以前瞻性、国际性、时代性为基本原则。 C．综合表现为责任担当，实践创新等6大素养。 D．分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面。 E．充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求。
2．某校校长认为：学校教育的目的是使学生有系统有计划地学习各门学科，掌握各种基础知识和技能，为升入名校做准备。因此，该校节奏快，学习任务重大，吃饭时间短，竞争激烈。针对该校的办学实际，下列说法正确的有（）。
A．该校忽视了学生的兴趣和需要。 B．该校的做法违背了人本主义的教育观。
C．该校的做法符合社会改造主义、要素主义课程理论的主张。 D．该校的做法说明了“知识是智力的基础，知识比智力更重要”。 E．该校严格进行教学管理，控制学生的每一分钟时间，有助于学生的全面发展。
3．学校德育的社会性功能包括（）。 A．政治功能 B．经济功能
C，文化功能 D．惩戒功能 E．保护功能
4．下列关于新课程改革的说法，正确的有（）。 A．倡导个性化的知识生成方式。 B，强调形成积极主动的学习态度。 C．增强课程内容的生活化、综合性。 D．实行国家、地方、学校三级课程管理。 E．从小学一年级起设置“综合实践活动”课程。
5．某校根据学生成绩的好坏，为学生发放红、黄、蓝三种颜色的作业本。有家长提出质疑，但校方称这样有利于教与学。针对该校的这一做法，下列说法正确的有（）。
A．这是一种教育冷暴力。 B．这符合因材施教原则。 C．这是对差生的一种歧视。 D．这可能引发学生的心理问题。 E．这有助于激发学生的学习动机。
6．下列关于有意注意与无意注意的说法，正确的是（）。 A．无意注意是有意注意的基础。
B．需要灵活应用两种注意形式共同组织教学。 C．无意注意是个体意识不到的注意，所以无需努力。 D．无意注意不能长时间保持，需要有意注意来维。 E．学习过程中，无意注意会分散学生的注意力，需要避免。
7．两个学生在争论“盆鱼属于鱼类还是哺乳类”时，甲说“盆鱼和其它鱼类一样生活在水中，所以属于鱼类”；乙说“之前在电视中看到过，盆鱼和海豚一样，是胎生，所以应该是哺乳类”，甲无法反驳。随后，甲乙共同查阅资料发现盆鱼属于鱼类。对于甲乙的争论，下列说法正确的有()
A．甲的回答体现了其认知结构的可利用性 B．乙原有的起固定作用的观念更加稳定和清晰
C．甲无法反驳的原因是其新旧观念可辨别性不足 D．两个学生都是通过知识迁移来进行问题的解决 E．乙运用了具体形象思维来帮助回答问题 8．下列人物和理论对应不正确的有（）。 A．罗特——控制点理论 B．维纳——完形顿悟理论 C．阿特金森——动机归因理论 D．班杜拉——自我效能感理论 E．德韦克——成就目标理论
9．上初三的杨浩对班主任说：“我上个月满了18岁，我想出去打工挣钱不读书了。”但班主任拒绝了他的退学申请。针对此举，下列说话正确的有（）。
A．杨浩具有完全民事行为能力，可以退学打工 B．接受义务教育是杨浩的权力，也是他的责任 C．杨浩可以向教育行政部门提出教育申诉 D．杨浩不能向教育行政部门提出行政复议 E．班主任应当依法保证杨浩完成义务教育
10．某小学的课堂上，甲乙两同学打架，张老师未及时制止，导致甲打伤了乙，此事件应该承担责任的有（）。
A．甲同学 B．甲的监护人 C．张老师 D．学校 E．乙的监护人
四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分，每道题至少有一个选项是正确的，漏选、多选、少选均不得分）
根据下面资料，作答l、2题
【资料】小学六年级的科学课上，王老师先问学生平时是如何吹气球的，学生们议论纷纷，王老师接着将一些液体倒入气球中。系紧球口并晃荡，这时奇迹发生了，气球逐渐膨胀，最后被“吹”得胀鼓鼓的，此时王老师揭穿谜底，倒入
的是白醋和小苏打。
然后王老师给每组学生一杯白醋和一小杯小苏打，让学生观察两种物质，并记录其特点。在此过程中，有学生不小心弄洒了杯中的白醋。王老师就强调“要按规矩来，不要碰倒了杯子”，并说可以眼看、手摸、鼻闻，观察结束后，学生汇报，王老师提点评，再把事先准备好的结论用PPT展示给学生看。
接下来，王老师要各小组讨论小苏打和白醋应该如何混合以及混合后还要做什么，在王老师讲的过程中，有学生想将小苏打倒入白醋中，被王老师制止。讨论结束后，王老师要两个学生上台汇报讨论结论，其他学生大多在摆弄小苏打和白醋。
统一实验程序后，开始小组实验了。王老师要求学生取小苏打放入白醋中，仔细观察变化，并且记录下来，五六分钟后，王老师要学生回答实验结果，学生一致说，看到了“大量气泡产生”，但有的学生说还看到有“白色沉淀生成”，有的说小苏打是分几次加入的，有的在加入小苏打后还去闻气味。有的说气味像是洗衣液，有的说和发霉的面包差不多，有的说只闻到醋味，王老师解释说，这是大家加入小苏打的量不同导致的结果。王老师开始提问：“大家说产生的是什么气体？”学生都说是CO2。王老师又问：“你们怎么知道的？”学生A说：“我看到一本书上说，能让人头晕的气体就是CO2。”王老师说不一定。学生B说：“我看到的现象很像打开雪碧的样子，冒出的气体就是CO2。”学生A又补充说：“柠檬酸是白色的重要成分，小苏打里有碳酸氧根，与白醋反应就会生成CO2。”王老师一再强调不要先入为主，争论结束后，王老师做演示实验，将一根点燃的细木条夹着放入一个空杯中，木条继续燃烧，在将其放入小苏打和白醋反应过的杯中，木条就立即熄灭。有学生大声说：“是CO2，因为CO2能隔断空气。”王老师说也不一定，又做第二个实验，在一个杯子中放高矮不同的两根点燃的蜡烛，将小苏打和白醋混合后倒入蜡烛燃烧中的杯中，这时下课铃就响了，实验还没做完。
1．对于王老师的这节课，下列说法正确的有（）。
A．王老师在导入环节创设的情境意在打通学生的生活世界与书本世界 B，王老师的提问建立在教师演示、学生动手的基础上，既有反问，也有点拨
C．在将教材知识转化为学生个人知识的过程中，王老师对所教学科的知识
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