100以内的加法和减法（二）
第一课时 两位数加两位数（不进位加）
教学内容：第8―― 10页
教学目标：
1 ?学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法。
2?借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段。 教学重点：学会两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。 教具：教学挂图 教学过程：
一、创设情境，引探算法。
1 ?引出冋题，进行估算。
⑴师：告诉大家一个好消息，学校准备组织我们二年级的小朋友去参观海洋博物馆， 想去吗？大家看学校先安排哪几个班去参观？ （出示第8题的主题图）
⑵师：那么4个班的同学只给了 2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？大家能帮老师 解决这个问题吗？
好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？ （想好后小组交流）
2. 反馈。
可能会有以下两种方法：
第一种：认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。剩下的二（3）班和二（4） 的同学再合乘一辆车。
第二种：认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二（2）班和二（3） 班可以再合乘一辆车。
3. 验证。
师：大家想出了这么多的乘车方法，这些方法行吗？我们来验证一下好吗?
你准备用什么方法验证呢？（引出可以把两个班的人数加起来看看是否超过 70人。
⑴对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。也可以请小棒帮忙，算好后在小组里 交流。
⑵汇报。
可能会有以下的方法：
方法一：用口算验证，先算 30+30=60,再算60+6=66,没有超过70,所以这两个班可 以合乘一辆车。 方法二：40+30才等于70, 36+30当然比70少了，所以可以合乘一辆车。
方法三：用小棒来帮忙，先摆 3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆6根，就是66，比70 少, 可以合乘一辆车。（课件演示）
方法四：用竖式算，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位 6+0=6，在个位下面写6:十位 上3+3=6,在十位下面写6,所以也等于66。（课件演示 ⑶讨论你喜欢哪种算法，但保留大家的意见。 ⑷用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第 2个问题进行验证。比较得出用竖式计算又对又快。
4. 学习列竖式计算。
⑴师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应 注意什么呢？（请刚才用竖式计算的学生上来介绍。）
计算方法：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在 个位下面，十位相加的数写在十位下面。（也有些同学可能是从十位开始加的。） 35+ 34 = 69
⑵师：真不错，在验证第一种方案的过程中大家创造了一种新的计算方法，下面我们就用这 种方法对这种方案进行验证。
在验证过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流一下。再指名反馈。
（第1个问题：36+34，个位6+4满十了要向十位进1。36+34=70正好可以坐满一辆车＜ 第2个问题：30+35=65,个位相加没满十 ，不用进位。65比70小可以乘坐一辆车。） 要⑶同桌说说用竖式计算两位数加两位数时, 注意什么呢？
二、运用知识解决问题 1?基本练习 。
说出□里可以填几，（四人小组每人一题） 每组派一名代表回答。
59+40= 59 +40
□ □
20+67= 20 +67
□ □
24+63= 24 +63
□ □
46+24= 46 +24
□ □
2?独立练习 。
任选一组题目，用竖式做做
36+24= ⑴62+17=
43+17= ⑵3+84=
3?我帮你检查。（练习）
17+20=19 23+17=30 1 7 2 3
50+26=76
5 0 +2 6 7 6
+ 2 1 9 + 1 7
3 0
42+38=80 4 2 +3 8 8 0
⑴说说错误原因 ⑵订正。
三、 联系生活，运用数学知识（出示课本 13页第1题。）
1 ?老师有一位邻居小明，他非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球，共用多少钱？ （学生独立
完成，小组交流评价。 2. 比比谁聪明。
37 + 2口 59
45 +□ 5 70
四、 教师小结
师：今天同学们可帮了老师的大忙了，不但想出了乘车的办法，还创造出了一种新的计算方
法（板书：笔算加法）。不过，老师有一事不明白，你们为什么不安排二（1）班和二（3）班 的同学同乘一辆车呢？这个问题留下来给大家课后解决，下一节课我们再进行交流好不好？ 教学反思：
第二课时 两位数加两位数（进位）
学习内容：P11?P12例3,练习二第3?6题。 教学目标：
1、 初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加两位数（进位加）的笔 算方法；熟
练掌握进位加竖式计算。 2、 发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力以及解决问题的能力。 3、 形成具有认真作业、书写整洁的良好习惯。
学习重点：对两位数加两位数（进位）计算过程和方法的理解。 学习难点：明确为什么进位，怎样进位等问题。 教具准备：小棒，挂图 教学过程： 一、 情景引入
出示参观博物馆的情景图。 1、 通过上节课的学习，我们知道了二（1）班和二（2）班、二（3）班和二（4）班分别可以 合乘一辆车。那猜一猜还有哪两个班可以合乘一辆车呢？怎么验证猜想是否正确？引导列出 加法算式。 预计学生列出以下算式：［板书］
30+35 ［二（2）班和二（3）班］30+34 ［二（2）班和二（4）班］ 36+34 ［二（1）班和二（4）班］36+35 ［二（2）班和二（4）班］ 2、 你们会计算吗？请用列竖式的方法进行计算。 3、 你发现了什么？有什么问题？（自然引导得出二（2）班和二（3）班、二（2）班和二（4） 班、二（1）班和二（4）班可以合乘一辆车，但36+34、36+35可能不会计算。）那这节课我 们就先来探讨36+35怎么计算吧！
（注：如学生没列出36+35这个算式，教师可以给出问题：那么二（1）班和二（3）班能合 乘一辆车吗？引出算式36+35。） 二、 探究新知
1、请同学们想办法算一算 36+35。（可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算等方法来解 决问题。）之后，要求学生在小组里交流自己是怎样计算 36+35 的。
2、请学生汇报自己的想法。 （注：以下几点汇报的顺序可以是随机的，但如果是汇报列竖式 计算，教师要引导学生用摆小棒来说理）
（1）请摆小棒的学生汇报。要引导学生说出：怎样加？先加什么？让全体学生明确：把单根 的小棒合并，
6 根加 5 根有 11根，把 10根小棒捆成一捆，放在整捆处，还剩下 1 根单根的 小棒。再把整捆的小棒与整捆的合起来。 3捆加 3捆，再加新的一捆是 7 捆，合起来一共是 7 捆 1 根，即 71 根。
（2）请列竖式的学生汇报。 （边说教师边板书）引导学生说出：先加什么？怎么写？你认为 应从哪一位算起？为什么？最后共同得出：先加个位上的数， 6加5得 11，在竖式横线下面 的个位写 1，在竖式横线上面的十位上进 1，然后把进上来的 1 与十位上的数加起来一共是 7， 在横线下的十位写 7。特别注意在算十位上的数时要把进上来的 1 先加上，以避免遗忘。
（3）请口算的学生汇报。提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？
3、比较小结：和我们前面学的两位数加两位数比，有什么不同？（揭示课题）计算时要注意 什么？ 4、根据上面的计算，二（ 1）班和二（ 3）还能合乘一辆车吗？ 5、做一做
完成教材第 11页做一做。边做边思考书上提出的问题。 订正时指名说“个位上 6加 7得（ ）， 该怎样写？”“个位上 6加 4得（ ），该怎样写？”
（注意：引入时的算式 36+34，如果在前面没解决，可在这里解决。 ）
1、小组讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起来进位方便吗？
2、汇报总结。（1）要把相同数位对齐； （2）从个位加起；（3）个位满十，向十位进一。
3、我们到海洋馆去看看 ［出示教材第 12 页情景图 ］。你知道了什么？能提出哪些问题？能帮 小朋友
芳芳算一算吗？（各请几位学生回答、板演、订正。 ） 四、巩固运用
1、做练习二第 3 题。摆一摆，算一算。投影校对。
2、做练习二第 4 题。学生独立完成，教师强调书写格式和计算方法。 3、做练习二第 5 题。独立完成，要进行对比。
4、做练习二第 6 题。订正时要让学生说出错在哪里？怎样改正。 5、做第 12 页思考题。注意引导学生进行有序思考。 教学反思：
第三课时 两位数加两位数的练习
学习内容： 练习二第 7--10 题 教学目标：
1、让学生进一步掌握笔算两位数加两位数的计算方法，并能比较熟练地笔算 2、培养学生初步的分析问题和解决问题的能力。
教学重点： 熟练掌握两位数加两位数的笔算。 教学难点： 培养学生思考问题和解决问题的能力。 教具：小棒 教学过程：
一、 第一层练习 口算：24+9 32+8 48+7 55+6
20+49 85+10 93-60 64-6
二、 第二层次练习 1、 请每位小朋友写两道100以内两位数加两位数的加法算式
2、 写完后每位小朋友用竖式算一算
3、 小组交流
（1） 讨论每位同学的计算是否正确 （2） 把小组中的8道题目分类
4、 全班反馈
（1） 先分类，并说说为什么这样分？（可分为不进位加法和进位加法）
（2） 每类选一题说说计算方法，并比较计算时有什么相同地方，有什么不同地方。 三、 第三层次练习 闯关游戏
1、 第一关：计算
4 3
2 9
4 0
6 2
+3 4 +4 4
+3 8 + 2 9
（先各自练，再指名板演，然后校对）
2、 第二关：填表（出示课本第 7题，先让学生填在书上再校对）） 3、 第三关：分蘑菇
（出示第8题）兔妈妈采了很多蘑菇，准备分给兔宝宝们。于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一 只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题目呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上题目得数与篮子里的 数字一样才能吃到它。这下兔宝宝们可着急了，你们能帮帮小兔吗？
4、 第四关：应用
（1） 出示课本第9题:表演新疆舞,需要女生28人，男生14人.一共需要多少人？
（先让学生齐读题目，再列式计算，然后校对）
（2） 下面老师要带大家去逛逛玩具店。（出示课本第10题玩具及单价） ① 根据这些玩具的价钱你能提出哪些数学问题？你会列式计算吗？ ② 小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？
③ 小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？ 四、 小结并揭示课题
1、 这节课你学到了什么知识？
2、 我们今天做的都是两位数加两位数的练习（板书课题）
五、 作业
1?笔算下面各题。
25+ 64= 56+ 37=
教学反思：
86+ 7= 43+ 28=
46+ 59= 9+ 47=
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