练习一第8、9、10、11题。 板书设计：
分数乘法
99×43624×===（km） 104510×454502599×442×＝＝（km） 104510×4525
第四课时
教学内容：分数乘法的练习，练习一第12、13题。 教学目标：
通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。
教学重点：熟练掌握分数乘法的计算方法。 教学难点：培养学生解决实际问题的能力 教学准备：投影片或多媒体课件。 教学过程：
一、知识点回顾。
1、一个数乘分数的意义是什么？
学生回忆一个数乘分数的意义，并回答问题。（一个数乘分数的意义是求这个数的几分之几是多
少？）
2、分数乘法的计算方法是什么？
学生回忆分数乘法的计算方法。（分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的可以先约分再乘。）
今天这节课，我们就一起做一些和分数乘法有关的练习吧！ 二、基础练习。 1、计算下面各题。
87935×5 = 24×= × = 72×=
81518148112573
×0= × = ×12= × = 3456121437294
45× = 9× = × = ×25=
518310251411973418× = × = × = ×=
61141045842、填空。
3333
（1） ＋ ＋ ＋ =（ ）×（ ）=（ ）
888852
（2）12个 是（ ）；24的 是（ ）。
63（3）在○里填上＞、＜或=
5521333 ×4○ 9× ○×9 × ○ 66328821
（4）边长 分米的正方形的周长是（ ）分米。
2
2
（5）六（1）班有50人，女生占全班人数的 ，女生有（ ）人，男生有（ ）。
51
（6）看一本书，每天看全书的 ，3天看了全书的（ ）。
93、解决问题。 （1）一袋大米重（2）边长
1吨，100袋这样的大米重多少吨？ 203米的正方形的面积和周长各是多少？ 432（3）一个长方形的长是米，宽是米，这个长方形的面积和周长各是多少？
571（4）李晓军把一条绳子剪了4刀，每段长米，这条绳子有多长？
20三、全课总结。
你有哪些收获？还有什么不明白的地方？ 四、作业。
完成练习一第12、13题。 板书设计：
分数乘法的练习
第五课时
教学内容：教材第8页的例5、做一做及练习二第1、2、3题。 教学目标：
在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。经历小数乘分数的计算方法的探究过程，体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。 教学重点：掌握小数乘分数的计算方法。
教学难点：灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。 教学准备：投影片或多媒体课件。 教学过程：
一、复习引入
1、计算下面各题。
323154×15 21× × × 553853交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。 2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。 1.2 0.4 3.5 1.25
543 855 让学生说一说怎样将一个小数化成分数。 3、谈话导入新课，并板书。 二、探究新知 1、出示例题5。
⑴学生阅读题目，理解图中的信息。 ⑵组织交流。 2、解决问题一。
⑴出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？
⑵学生独立思考，列出算式：2.1×
3 4提问：你是怎么想的？
启发观察，这个算式和我们以前学的分数乘法有什么不同？ 学生观察得出：以前学习的分数乘法是分数和分数相乘或分数和整数相乘，而这个算式是分数和小数相乘。
⑶探索小数乘分数的计算方法。
提问：小数乘分数，可以怎样计算呢？想一想，试一试。 学生独立思考，尝试计算。
汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书。
321363=×=（dm） 4104403分数化成小数：2.1×=2.1×0.75=1.575（dm）
4小数化成分数：2.1×
3、解决问题二。 ⑴出示问题。 ⑵学生独立解答。
⑶组织学生交流汇报，教师结合交流情况进行板书。 ①小数化成分数进行计算。 ②分数化成小数进行计算。
4、观察比较，回顾反思。
提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？
通过交流，启发学生明白：三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适合于所有小数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。
三、巩固练习
教材第8页“做一做”。
先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么选择这样的方法进行计算。 四、课堂小结
这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？ 五、作业
练习二第1、2、3题。
板书设计：
小数乘分数
（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？
321363=×=（dm） 4104403分数化成小数：2.1×=2.1×0.75=1.575（dm）
4小数化成分数：2.1×（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？
第六课时
教学内容：教材第8页的例6，练习二第4—9题。 教学目标：
使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。
教学重点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。 教学难点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。 教学准备：投影片或多媒体课件、直尺、卡片 教学过程：
一、铺垫孕伏。 1.出示复习题。
5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。 2.引出课题：
刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课
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