37．（12分）（2012?上海）分析有关遗传病的资料，回答问题．
图为某家族的遗传系谱图，已知甲病致病基因与乙病致病基因连锁，且II﹣7没有携带乙病的致病基因，III﹣10同时患有甲病（A﹣a）和乙病（B﹣b）．
（1）甲病的遗传方式是 ．仅考虑甲病，III一9的基因型是 ，A和a的传递遵循 定律．
（2）III﹣13的X染色体来自第Ⅰ代的 号个体．
（3）若同时考虑甲、乙两病，III﹣10的基因型是 ．图中，染色体上的横线分别代表甲乙两病致病基因的位置，在III﹣10的精子形成过程中，若仅考虑染色体行为，可能出现的细胞类型有 （多选）．
（4）已知II﹣3和II﹣4生出与III﹣10表现型相同孩子的概率为2.5%，则他们生出与III﹣8表现型相同孩子的概率为 ． 38．（10分）（2012?上海）回答有关生物体内信息传递和调节的问题． 图1为人体内细胞间信息交流方式的示意图．
（1）在A、B、C三图中，靶细胞对信息的接受具有相似的结构基础，即 ，其化学成分为 ，因其具有特定的空间结构而具有特异性．
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（2）A、B、C三种方式中，能表示脂肪细胞接受胰高血糖素的是 ；表示T淋巴细胞介导细胞免疫的是 ；肉毒杆菌通过抑制某种神经递质的作用而导致肌肉松弛，其中神经递质作用的方式是 ；高度紧张时心肌细胞收缩加速，其中信息传递的方式是 ． 人类以及大多数哺乳动物的舌和软腭分布着丰富的卵状味蕾，每个味蕾约含100个味细胞，每个味细胞只负责感应酸、甜、苦、成、鲜五大主体味觉中的一种，其基部与相应的味觉神经相连（图2）．味细胞靠其特殊的质膜表面受体感应相应的化合物，当一种化合物被一种味细胞的质膜表面受体识别并结合后，受体便通过G蛋白调控并打开附近的离子通道，离子的跨膜流动导致膜电位的改变（图3），后者经味细胞基部的味觉神经传递至脑部味觉中枢，最终产生味觉．猫科动物在早期进化阶段缺失了针对甜味化合物的受体编码基因T1R2，因此表现出对糖类食物的冷漠行为．
（3）据上所述，每个味蕾中对应一种味觉的平均味细胞数为 ：味细胞质膜表面受体 激活离子通道打开的前提条件是 ．
（4）据上所述，若要使小鼠对苦味物质产生“甜”的喜好感，合理的做法是 ． A．抑制小鼠苦味神经之间的冲动传递 B．刺激并打开甜味细胞质膜上的离子通道 C．阻断小鼠苦味细胞与其味觉神经之间的联系
D．将识别苦味化合物的受体编码基因导入小鼠甜味细胞中表达． 39．（10分）（2012?上海）分析有关科学探究的资料，回答问题．
为了探究植物矿质吸收是否与水分吸收同步（即植物根系是否等比例吸收矿质和水分），特设计如实验图：通过光照控制大麦叶片的蒸腾作用（水分蒸发忽略不计），然后测定大麦根系所处溶液中矿质元素含量的变化．
【探究假设】植物根系等比例吸收矿质和水分．
【实验设计】依据上述研究目的设计的实验记录表如表． 实验条件 检测参数 … Y1 Y2 Y3 Yn X1 Z1 Z2 X2 Z3 Z4 （1）表中，如果实验条件X1代表光照，检测变量Y2代表大麦培养液中的Ca浓度，那
么x2应为 ，而作为Y1的大麦根系水分吸收（或蒸腾量）可借助于 测得．
（2）表中的实验数据应按 方式处理方可初步证实探究假设的成立与否． A．比较z1：Z3和Z2：z4两个比值 B．比较z1+Z2和Z3+Z4两个加和 c．比较z1一z3和Z2一Z4两个差值 D．比较Z1×z2和Z3×Z4两个乘积
（3）为了进一步调查上述假设的普遍适用性，表5中的Y3至Yn应为 ． （4）实验条件xl的光照既有光能因素又有热能因素，为区分两者，增设一实验条件x3 ． A．将II号杯置于晨光或夕照之下 B．在II号杯中加装散热搅拌装置
10
2+
C．在光源与II号杯之间加装滤色玻片D．将II号杯置于不同温度的恒温水浴中
（5）在本探究中，检测变量Y2的初始浓度（大麦插入前）不宜过高，否则 ． 【探究结论】植物根系以不等比例的方式吸收矿质和水分．
2012年上海市高考生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（共60分，每小题2分．每小题只有一个正确答案） 1．（2分）
【考点】细胞的生长和增殖的周期性；细胞的分化．
【分析】1．细胞的形态和大小各不相同，同一个生物体的相同组织中，细胞的大小也不一样，同一个细胞，处在不同的发育阶段，其大小也会发生改变．细胞的形态具有多样性． 2．细胞分化程度越高，细胞分裂能力越低．
【解答】解：A、是精子，已经高度分化，不能分裂，故A错误； B、是正常体细胞，未分化，具有分裂能力，故B正确； C、是已经高度分化的肌细胞，故C错误；
D、是神经细胞，是不可再生细胞，已高度分化的细胞，不具备分裂能力，故D错误； 故选：B． 【点评】本题考查对不同细胞形态特征的识别与分化程度的判断，考查学生的识记理解能力，相对简单． 2．（2分）
【考点】生物大分子以碳链为骨架．
【分析】核酸包括核糖核酸和脱氧核酸，其中核糖核酸是以核糖核苷酸（四种）为基本单位聚合而成的，脱氧核酸是以脱氧核糖核苷酸（四种）为基本单位聚合而成的；多肽是以氨基酸（约有20种）为基本单位聚合而成的；纤维素、淀粉和糖原都是以单糖（只有葡萄糖一种）为基本单位聚合而成的．
【解答】解：①核酸包括核糖核酸和脱氧核酸，其中核糖核酸是以四种核糖核苷酸为基本单位聚合而成的，脱氧核酸是以四种脱氧核糖核苷酸为基本单位聚合而成的，与图2相符，①正确；
②多肽是以氨基酸（约有20种）为基本单位聚合而成的，与图2相符，②正确；
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③淀粉是以葡萄糖为基本单位聚合而成的，与图1相符，③错误． 故选：D．
【点评】本题考查组成细胞的化合物及结构，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解所学知识要点的能力． 3．（2分）
【考点】检测蛋白质的实验；检测还原糖的实验；检测脂肪的实验．
【分析】从淀粉、还原糖、脂肪、蛋白质等物质鉴定所用的试剂及对应的颜色变化，考虑问题．
【解答】解：A、淀粉的检测和观察，试剂：碘液，颜色变化：变蓝出现蓝紫色，A正确； B、还原糖的检测和观察，试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/ml的NaOH；乙液：0.05g/ml的CuSO4）又称班氏试剂，颜色变化：浅蓝色→棕色→砖红色或红黄色，B正确；
C、脂肪的鉴定，试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液，颜色变化：橘黄色或红色，C正确；
D、蛋白质的鉴定，试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/ml的NaOH；B液：0.01g/ml的CuSO4）颜色变化：变成紫色，D错误． 故选：D．
【点评】本题考查淀粉、还原糖、脂肪、蛋白质等物质鉴定所用的试剂及对应的颜色变化，考查学生的识记能力，基础性强，难度不大． 4．（2分）
【考点】细胞核的功能．
【分析】本题应由图切入，图中的结构为粗面内质网，将粗面内质网上核糖体的形成与细胞核的功能结合起来．
【解答】解：此电镜照片为粗面内质网，箭头所指“小点”为附着在内质网上的核糖体． A、细胞核中的核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，正确；
B、中心体与动物细胞的有丝分裂有关，可以在有丝分裂前期发出星射线，形成纺锤体，错误；
C、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，与核糖体的形成无关，错误；
D、溶酶体是细胞的“消化车间”，其中包含多种水解酶，可以水解衰老和死亡的细胞或细胞碎片，错误． 故选A．
【点评】本题着重考查了核仁的功能，意在考查考生的识记能力和识图能力，难度不大． 5．（2分）
【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
【分析】本题应从生物的分类着手．微生物包括细菌、蓝藻、真菌等生物，又可以根据细胞结构中有无核膜将生物分为原核生物和真核生物，原核生物的细胞结构中没有由核膜包被的典型的细胞核．
【解答】解：①黏菌介于动物和真菌之间，如同变形虫一样的，可任意改变体形，故又称为”变形菌”，被归入和原生动物一样的生物界，属于真核生物，错误； ②酵母菌属于真核生物中的真菌，错误；
③蓝细菌又叫蓝藻，是能够进行光合作用的一类原核生物，正确； ④⑤大肠杆菌和乳酸杆菌都属于原核生物中的细菌，正确．故选C．
【点评】本题较简单，意在考查考生对原核生物和真核生物分类的识记能力．
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