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课 题 第 三 单元 第 3 课 授课日期 《怎么都快乐》 总课时 2 知识与技能：认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。 教学目标 过程与方法：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观: 熟读课文，懂得与他人相处更快乐的道理 教学重点 能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。 教学难点 会写7个生字，熟读课文，懂得与他人相处更快乐的道理。 课前准备 (1)配乐课文朗读。 (2)教学辅助课件。 教学过程 一、检测旧知，比赛朗读 1．教师出示字词卡片，学生开火车读。 2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。 二、多种朗读，渐入诗境 1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？ (1)学生交流。(一个人玩很快乐) (2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。 (3)指名朗读。 (4)除了这些，一个人还可以玩什么？ 小创作：一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以______________ 可以__________，可以__________ 2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？ 3．指名分小节朗读第2、3、4小节。 4．同桌之间互读互听，互相交流。 5．完成小创作。 两个人玩，很好！ 更多精品文档
二次备课 学习-----好资料 可以______________ 一个人______________，一个人______________ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏______________ 可以______________，可以______________ 6．有感情地朗读课文，读出快乐。 7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？ 8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。 9．男女生比赛读。 三、课堂总结，指导背诵 1．齐读课文，尝试背诵。 2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？ 3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。 一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。 两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。 三个人学习，很快乐，互相启发点子多。 许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。 我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。 板书设计 怎么都快乐 一个人 很好 两个人 很好 三个人 很好 许多人 更好 作业设计 课后反思 有感情地朗想象是创新的翅膀，创造是读全文。 一种最高的境界。。在本节课会写会认生教学中，模仿课文形式进行字词。 “小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，拓宽了教学渠道，使学生乐于接受，乐于交流。 更多精品文档
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课 题 第三单元 第4 课 授课日期 《语文园地三》 总课时 2 知识与技能：学会用音序查字法在字典中查生字。 教学目标 过程与方法：背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。 情感态度与价值观: 学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。 教学重点 会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。 教学难点 会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。 课前准备 1.26个字母大小写卡片，课件。2.26个字母大小写卡片，字典。 教学过程 一、猜谜引入，激发兴趣 1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。 2．认识新华字典。 3．了解新华字典的作用。 二次备课 师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思 怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？ 二、情境活动，做好准备 1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。 2．过三关游戏。 (1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。 (3)第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。 3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三 更多精品文档
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关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。 三、分步指导，学会查字 1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。 2．比一比，看谁跟着老师找得快。 (1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 (2)找到大写字母C。 (3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。 (4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。 (5)老师读字典上的意思。 3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。 4．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。 (1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。 (2)生跟着老师一句一句朗读。 (3)指名学生朗读。 (4)齐读。 四、巩固练习，培养查字能力 1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。 2．练一练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。 3．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。 四、诵读古诗，日积月累 1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。 2．学生借助拼音自由练读古诗。 3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。 更多精品文档
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