学会对话 走向成功
的创造动因，创设了有利于个性发展的情境，因而引出了不同的学习结果，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效率。
作为一位合格的教师，不仅要教会学生知识，更重要的是应该教学生“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。“自主探究学习”。在学习活动的安排上，把培养学生主动参与的意识和探究发现的能力作为教学的一个重要目标，用“教会学生学习”，“教会学生创造”的现代教育理念组织教学，让学生以小组为单位，互相探讨，相信学生，尊重学生，发扬教学民主，激发学生的求知欲，培养学生独立学习、创新学习的精神。
第四课：让文章图文并茂
教学内容：
1.插入图片； 2.修改图片格式。
3.设置图片的文字环绕方式。 4.设置图片的叠放次序。 5.插入与修饰艺术字。 核心素养目标：
1.插入图片； 2.修改图片格式。
3.设置图片的文字环绕方式。 4.设置图片的叠放次序。 5.插入与修饰艺术字。
6.通过学生自行操作练习，培养学生自主学习精神。 7.培养学生团结合作的精神。 教学重点：
1.插入图片； 2.修改图片格式。
3.设置图片的文字环绕方式。 4.设置图片的叠放次序。 5.插入与修饰艺术字。 教学难点：
1.插入图片； 2.修改图片格式。
3.设置图片的文字环绕方式。 4.设置图片的叠放次序。 5.插入与修饰艺术字。 教学过程： 一、情境导入
把课前制作好两个《蝉的夏天》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？ 二、插入来自文件的图片
在这一环节中，我大胆放手，提出任务让学生进行自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。
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通过任务掌握本节课所学培养学生互助合作学 习能力
激励学生完成所学
1.出示任务一：在这篇文章的开头插入“蝉蜕”图片
出示操作步骤：
（1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。 （2）选择单击“来自文件”选项。
（3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片。
（4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。
（5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。
（6）单击“保存”按钮，关闭文件。 （学生操作，教师指导） 2.小组合作练习 三、修改图片格式
师：word2013提供了丰富的图片格式设置功能，鼠标一点，就能使图片大变身，快来试试吧！
出示任务二：修改图片的格式。
自学课本16页，试着改变图片的格式。 学生上机分享自己的操作。 四、设置图片文字环绕方式
1.出示任务三：将“蝉蜕”图片的文字环绕方式设置为“四周型环绕” 出示操作步骤：（1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 （2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。
（3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。
2.学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。
问题袋：1.插入的图片太大；
2.插入的图片不能与文章融合，有背景色； 3.插入的图片位置不好移动。 （学生操作，教师指导） 五、设置图片的叠放次序
1.出示任务四：调整图片的叠放次序，使蝉落在树枝上。
学生以小组为单位自主探索。 学生上机分享操作。
2.没有完成任务的同学继续完成任务。 五、插入与修饰艺术字
出示任务五：在文章的最后插入艺术字“奇妙的动物——蝉”。 1.两位学生演示用不同的方法建立艺术字。其余学生观看演示。 2.学生观看教师的演示，再次明确建立艺术字的操作步骤。 3.学生练习：建立艺术字。
4.学生讨论、探究改变艺术字的方法。
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5.学生听讲，观看演示操作，认识艺术字工具栏。 6.学生练习：使用艺术字工具栏改变自己的艺术字。 六、板书设计 插入图片 设置图片格式 插入艺术字 教后记： 本节课学生掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置。提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。不足之处图片的设置技能较差，再教时注意通过教师演示学生小组探究突破难点，合作学习形成技能。
第五课：绘制个性图形 教学内容： 1.绘制形状； 2.组合形状； 3.插入文本框； 核心素养目标： 1.绘制形状； 2.组合形状； 3.插入文本框； 4.通过学生自行操作练习，培养学生自主学习精神。 教学重点： 1.绘制形状； 2.组合形状； 3.插入文本框； 教学难点： 自选图形的编辑。 教学过程： 一、 情境导入 展示word制作的图形。 师：word提供了丰富的形状，利用他们我们可以轻松绘制出线条，基本形状等，利用这些图形我们可以组成各种各样的图形。 二、绘制形状 1.出示任务一：绘制爱心图形，设置形状填充为红色，形状轮廓为黄色。 师展示红心的图片。 学生以小组为单位，自学课本21页“做一做”。 教师巡视指导。 最先完成的同学上台演示。 2.出示任务二：给“心形”添加文字“爱”，并对文字进行相应设置。 学生自学课本22页。 试着完成任务。 自学环节要求同学们以小组为单位学习，练习，培养学生的合作能力。 交流 对话 教育 济南市经七路第一小学
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图形的旋转既是重点又是难点，本环节采取任务驱动激发学生的学习积极性。 请完成的同学上台分享操作方法。 师生共同总结： 1.图形的旋转：将鼠标放在箭头绿色的旋转空点上，鼠标指针变成弧形，按住鼠标左键拖动，图形就随着旋转起来，旋转到合适的位置的时候，松开鼠标左键就可以了。 2.图形的叠放次序：在箭头上单击鼠标右键，选择“叠放次序”，然后选择“至于底层”，这样箭头就置于所有图形的最下方了。 三、图形的组合 我们在编辑的时候，为了让图形移动更加方便，需要把多个图形组合成一个，这样就用到了我们的组合功能，那下面就请同学们试着选中需要组合的图形，到右键菜单中找一找，看看有什么发现？ 学生自主探究。 请最先完成的同学上台演示。 请没有完成的同学完成任务，完成的同学去当小老师帮助一下有困难的同学。 四、插入文本框 1.师：我们在制作手抄报时，常将文字分成不同的模块，使整体布局更加灵活。在word中使用文本框可以实现这种效果。 出示任务三：在文档中插入一个文本框，输入“保护环境，人人有责” 学生自主操作。 教师巡视并给予指导。 2.议一议：文本框有哪些类型？使用文本框有哪些优点？ 五、挑战自我 编辑一篇文档，根据文档主题与内容，合理运用图片、艺术字、形状、文本框，使文档结构清晰，版面美观，布局合理。 六、板书设计 绘制形状 组合 叠放次序（右键单击） 文本框：线条和填充 教后记： 这堂课存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。 第六课：用表格呈现信息 教学内容： 交流 对话 教育 济南市经七路第一小学
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