Height Weight Teeth Food Teeth Tail 听完后小组讨论汇报。
2、Story time
(1) 听录音排列图片。
(2) 讨论问题：Why do they need Bear to be the goalkeeper? (3) 读一读，演一演。 【作业设计】
【板书设计】
【课后反思】
《Unit2 What‘s the Matter, Mike? 》
单元计划：
一、本单元教学目标
1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：―What‘s the matter ? How do you feel ? How does she /he feel?‖
能够简单表达感冒期间的注意事项，如：―Take some medicine . Drink some water.‖ 等。
2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/She is excited .
3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test. 4、能够听懂、会唱歌曲― The Way I Feel.‖
5、能够听、说、读、写A 、B部分Let‘s learn 中的四会单词和Let‘s talk 部分的四会句型； 能够听、说、认读A 、B部分Let‘s talk 和Let‘s read中的三会单词和句型； 能够了解、会唱Let‘s chant, Let‘s sing 等部分的内容； 了解Pronunciation 中音标的音和形；
能够理解并根据指令操作Let‘s play ,Group work等部分的活动； 了解Story time , Good to know 等部分的内容。 二、本单元教学重、难点
重点：使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；
使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。 难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。 四、 单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：Part A Let‘s start / Let‘s learn / Let‘s play
第二课时：Part A Let‘s try / Let‘s talk / Let‘s chant / Group work 第三课时：Part A Let‘s read & Part C Pronunciation / Let‘s sing 第四课时：Part B Let‘s learn / Let‘s play & Part C Task time
第五课时：Part B Let‘s try / Let‘s talk / Pair work & Part C Good to know 第六课时：Part B Let‘s read & Part C Story time
第一课时教学设计
●○教学内容与分析
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.
2.能够听、说、认读单词have a sore throat.
3.能够听、说、认读句型：―What‘s the matter, Mike? I feel sick 4.能够完成Let's find out的任务.
本课时重点是掌握Let's learn部分的六个四会单词 二、教学重、难点分析
本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词(V-er)：, 1) 将词尾以y结尾的将y改成i加上er; eg:happier 2) 将词尾以e结尾的直接加上r; eg: nicer
3) 有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er. eg: bigger 三．课前准备
1.教师准备Let's start部分和主情景图的挂图. 2.教师准备实物投影录音机及录音带， ●○教学设计 教学步骤
↘ 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)教师放五年级歌曲的录音，学生跟唱（轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。） (2)日常口语练习，What‘s the weather like today? It is ……
2．预习(Preview) (1) have a … (2) Dictation ↘呈现/操练（Presentation/Practice） Let's learn （1）教师出示Let‘s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What‘s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
（2）播放Let‘s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.
（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let‘s see Mike. Mike doesn‘t feel well. He has a fever.指着Let‘s learn的图片的Mike，教学―have a fever‖。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。 （通过生活中的常识来激发学生的表演和模仿天份，化枯燥为有趣，让学生兴致盎然地运用新短语。） （4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：―What‘s the matter, xxx?‖引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What‘s the matter, xxx? I __________.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。 纠正发音一一操练。开两组火车。 操练：
通过玩游戏让学生不知不觉地掌握新的短语乃至组建新的句子。
活动1. 超级对对碰
活动目的：通过图和词组对对碰的游戏，学生巩固所学词组的词义并使他们能够掌握这些词组的书写。 sore throat fever cold headache
单词词组 相对应的词组卡片图 Have a _____ A Have a _____ B
Have a _____ C Have a _____ D Have a _____ E 活动过程：将方框里sore throat/fever/cold/headache这些词，它们的旁边为少了一个词的词组结构：have a …, 右边为每个词组所对应的图片。左边的词把它们配对到对应的词组中。右边的图可以给所填的词以提示。连对了，则给学生以鼓励。
活动2. 哑剧表演
活动目的：巩固新词组，并导入句型―What‘s the matter…? / Do you have a ….‖ 活动准备：准备一些写有词组的小纸片。
活动过程： 把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用―What‘s the matter…? Do you have a ….‖ 提问，要求表演的同学运用―I feel sick. / I have a…‖来回答。 ↘拓展/巩固（Extension/Consolidation） ―看病‖游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。 通过游戏加深对本课时的理解。 【作业设计】
【板书设计】
【课后反思】
第二课时
●○教学内容与分析 一．教学目标与要求
1. 并通过情境教学，初步掌握重点句型―What‘s the matter?/How do you feel?‖，能够在特定的语境中运用自如。
2.能够完成Task time 二、教学重、难点分析
1. 本课时需要重点掌握的句型是：―What‘s the matter?/How do you feel?‖，要求学生能替换关键词造新句并能的整个过程中对答自如.
2. 本课时的难点是―Let‘s try部分,听力难度较大‖多给点学生提示. 三、课前准备
教师准备部分挂图,单词卡片。 ●○教学设计 教学步骤
↘ 热身/复习（Warm-up/Revision） 1)播放上次的歌曲
轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。
2)学生复习上次可的相关单词与句子练习后，教师展示Let's try部分的挂图问：What‘s the matter?/How
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