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小圣施威降大圣
【教材分析】
本篇课文，文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。 【学习目标】
1．掌握本课的生字词。
2．了解二郎神大战齐天大圣的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣孙悟空这个神话英雄的喜爱之情。 4．自主合作学习课文《女娲补天》。 【重点难点】
重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情； 难点：了解二郎神大战齐天大圣的过程，感受其中的神奇。 【教学方法】 自主探究、合作交流 【课时安排】 1课时
【教学准备】 课件 一案两单
【教学过程】 一、导入新课
教师随笔
大家一定知道中国古典四大名著吧？请一位同学来介绍一下。（看幻灯片） 今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的神话英雄齐天大圣孙悟空的风采。 二、预习检测 1. 给下列字注音：
拽（ ）擎（ ）捣（ ）幌（ ）吆喝（ ）（ ）踪迹（ ）（ ）铁钳（ ）（ ）旗竿（ ）（ ）愕然（ ）（ ） 三、整体感知
1.我们来认识一下大战双方（看幻灯片）。
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2. 高手过招，必定精彩无限，大家一定迫不及待地希望一睹两位风采。现在就请大家看一段简短的动画，大致了解一下大战经过（看视频）。 3.大声朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？
明确：课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和法力无边的二郎神大战的情景。 过渡：有一个歇后语能够生动形象的描述这一情景，同学们知道么？ （明确：二郎神斗孙悟空 你变我也变） 4. 可见“变”是二人斗法的一个核心内容。
下面我们就请同学们来扮演一下二郎神和孙悟空，也来斗一斗，感受二人斗法的神奇。 要求：
①只能从课文中找你扮演的人物变成了什么。
②“孙悟空”先说：“我变成……”，然后“二郎神”说：“那我就变成……” ③以小小组为单位，准备一分钟，然后，每组派一名代表出来表演。
过渡：同学们“斗”得也很有趣，相信同学一定更加感受到了他们斗法这一情节的神奇。 5. 感受人物，结合课文具体情节，说说孙悟空是个怎样的人？ （明确：机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。） 四、妙点揣摩
1.齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的？ 出示课件：
（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。 （2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
2．有感情朗读，感受作者语言的精妙。
（明确：句式工整，读来朗朗上口，很是幽默诙谐。） 五、拓展延伸
1.孙悟空神通广大，会七十二变，变作苍蝇飞娥，乃至隐形分身，尚且不在话下。何以变成了一座土地庙，却无法收拾他的那条尾巴，以至于非得在庙旁多此一举地竖上一根旗杆呢？ 小说写到孙悟空躲过了二郎神的追踪，结果却跑到了二郎神的庙里，扮作二郎神的模样，在那里一本正经地查点香火。这不是自投罗网，送上门去了吗？这些似乎不合情理，同学们是怎样理解的呢？
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明确：这正是《西游记》童话性的表现。建议大家课后仔细阅读《观音赴会问原因 小圣施威降大圣》 挑战吴承恩
续写一段斗法的文字。
要求：运用以上方法达到丰富的想象力；100字左右。
2.自主学习《女娲补天》，快速阅读课文，与《风俗通》中女娲补天相比较，看看课文丰富了哪些内容，哪些地方最见出作者的想象力。 六、成果采撷
这节课我们不仅领略了好玩的《西游记》，而且还发现了有用的《西游记》，希望同学们课后能去阅读《西游记》，读出它的文学味！ 【达标测试】 一、给下列字注音。
拽（ ）擎（ ）捣（ ）幌（ ）吆喝（ ）（ ）踪迹（ ）（ ）铁钳（ ）（ ）旗竿（ ）（ ）愕然（ ）（ ） 二、填空
本文选自 《西游记》第六回，原标题为 “ ”，作者 ，山阳人，清代小说家。 【布置作业】
掌握字词，完成相关练习。 【自我反思】
【知识链接】
《西游记》第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
却说玉帝拆开表章，见有求助之言，笑道：“叵耐这个猴精，能有多大手段，就敢敌过十万天兵！李天王又来求助，却将那路神兵助之？”言未毕，观音合掌启奏：“陛下宽心，贫僧举一神，可擒这猴。”玉帝道：“所举者何神？”菩萨道：“乃陛下令甥显圣二郎真君，现居灌洲灌江口，享受下方香火。他昔日曾力诛六怪，又有梅山兄弟与帐前一千二百草头神，
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