资格。
附表：1. “主题教学网站”建设要求
2.第二十一届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动常规作品推荐登记表
3.第二十一届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动常规作品推荐名单
4.第二十一届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动系列学科课程资源情况登记表
5.第二十一届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动系列学科课程资源推荐汇总表
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联 系 人：黄琼
电子邮件：276863327@qq.com 联系电话：0791—88515896
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附表1
“主题教学网站”建设要求
一、“主题教学网站”概述 1. 概念界定
“主题教学网站”是指依据立德树人的根本要求，围绕特定学习主题，提供网络教学功能与支持服务的数字教学资源,以帮助学生掌握有关知识,增强综合能力。
“主题教学网站”的核心功能是网络教学（学习）与支持服务，主要表现为主题学习相关内容的呈现与网上学习活动的组织。
2. 基本特征
（1）提供内容丰富，类型多样的教与学数字资源。 主题教学网站中，无论是主题学习内容，还是拓展学习内容，均提供类型多样，种类丰富的学习资源，例如以多媒体形式呈现的学习内容，软件形式的学习工具等，适合不同风格学习者的需求，为师生开展教与学营造良好的资源环境。
（2）可供师生组织开展不同形式的网络教学（学习）活动并提供相应支持服务。
教学（学习）活动的开展是学习发生的必要条件。主题教学网站依托网络组织形式多样的教学（学习）活动，有效促进学习者之间，以及学习者与学习环境之间发生有意义的深度交
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互，帮助学习者实现知识的探究与建构。
3.建设目的和意义 （1）建设目的
主题教学网站帮助教师解决特定主题教学中遇到的困难和问题，让学生以符合其学习风格的方式开展学习，获得对特定主题知识的深入理解，增强教学过程的探究性和趣味性，突出学生学习过程的主体性，有效促进教学质量的提升和教学效果的提高。
（2）建设意义
首先，学习主题的选择依据立德树人的根本要求，符合国家人才培养的方向；学习主题“跨学科”的特点使得主题教学网站的资源内容充实丰富，学生能接触到更加全面系统的知识体系以及更加立体的知识结构，这有助于他们开拓视野，融会贯通各学科知识，有效实现学科间知识的整合，促进学生健康成长和全面发展。
其次，主题教学网站作为信息技术与课程整合的一种形式,是学生开展自主学习和探究学习重要的资源支持，不仅有助于满足多样化的学习需求，还能有效地引导教师转变传统的教学角色，并促进学生学习方式的变革。
二、“主题教学网站”建设要求 1. 学习“主题”选题要求
“主题”的选择要依据立德树人的要求，统筹学校品德、
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语文、历史、艺术和体育五个学科，通过提炼不同学科具有关联性的多个知识点形成，要体现知识的有机融合。具体应注意以下几点要求。
——主题小而精，便于“小题大做”，避免主题过大造成蜻蜓点水式的空谈。
——主题能够体现新课程改革、素质教育和立德树人的要求，保证一定的科学性。
——主题具有较高的综合性、跨学科性、新颖性和内容的可拓展性，具有一定的深度和广度。
——主题紧密联系实际，能吸引学习者，提高学生学习兴趣。
——主题适于在网络环境下开展教与学，能够有效实现信息技术与课程的有机整合。
2. 作品必备要素
主题教学网站须具有清晰的结构，方便使用。建议网站结构包括以下几个必备要素。
（1）学习指南
学习指南主要通过对网站的教学内容、学习目标、学习方法及网站使用注意等进行说明，以帮助学生对学习主题与网站使用方式形成初步认识。学习指南中大致包含（但不限于）以下几方面内容：
——教学内容说明：对该概述教学主题，包括涉及的学科、
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