2020-2021年高二体育与健康《篮球》教案

2019-2020年高二体育与健康《篮球》教案

年级：高二年级 人数：50人 执教者：李丘玢 时间：2011/5/16

1. 通过学习能够初步掌握篮球中运球的技术动作 教 学 目 标 篮球 50个 场 地 2．经过练习，八成的学生可以连续运球绕过标记物，运球投篮 3．培养学生的观察判断力以及自主学习能力 标记物 若干 器 材 教 学 1．行进间运球变向 2.绕标记物运球投篮 3.选择性自主练习 内 容 教 学集队→队列操→ 徒手操 → 慢跑热身 → 原地球性、运球练习 →行进间运球 → 全场运顺 序 球投篮 → 游戏→ 放松、小结 顺 时 负 达成目标 学 习 内 容 教师指导 组织与方法 序 间 荷 1．充分活动1． 集中，考勤，1．提出学习目标和内集队快、身体，防止安排见习生 容 ○○○○○○○○○○○○○○ □□□□□□□小 □□□□□□□ 静、齐 一 5 运动损伤，2．宣布本课的培养正确运动习惯 2.形成良好的学习氛围 目标与内容 3.基本队列，徒手操 学生统一练习 2．老师指挥、领操 ▲ 要求：活动充分 实用文档

1．发展柔韧1.慢跑球性练运球技术 性、灵敏性、习； 协调性 a.双手拨球 另侧脚在前制动，另2．提高左、b.跑动抛接球 右手球感，c.左右抛接球 减少弱侧手d.左、右手高低影响 运球 侧手护球 a.急停运球： 集体依次 ○ ○ ○ 统一练习。 ○ 2．身体放□ 二 松； ○ 中 手指充分□ 接触球； b.双手体前变向： 变向时，尽量低重心 ○ □ ○ 3．培养对球e.运球急停 的良好感知与控制能力 2.原地运球练习 a.双手体前左右运球 b.双手胯下运球 c.胯下、自选运球： 胯下换手时，手臂送接球，动作充分 □ ○ □ □ □ □ 10 d.单手运球： □.□.□.□.□. □.□.□.□.□. ○.○.○.○.○. ○.○.○.○.○. ▲ c.单手前后拉单手体前左右变向运球 球 d单手左右拉球

顺 时 达成目标 学 习 内 容 教师指导 组织与方法 负 实用文档

序 间 荷 1．培养学生1．行进间运球 1．示范，讲解要求和1．集体观摩 □ □ □ □ ○ ○ ○ ○ 运动中对篮a．两人一组，面要点 球的控制配对面，相距3至5a.半屈膝，保持低重合能力 米，一人消极防心 2运用不同方守，一人运球变b.上半身挺直 式 向回到原位。交c．保持抬头，观察周 替进行 能多向尝试与体验 三 20 大 2．让学生在学习过程中边 3.改进d.运球低，不超过腰动作 b.全场运球绕过部高度，甚至在膝关标记物 4．自主选择练习 3．提高学生节 对自身的认c．全场绕过标记e．另侧手，抬起，注识与主动学物，投篮 习的能力 意保护球 2.游戏：运球捕2．通过定量的练习目“鱼” 标，引导学生及时进行自我评价，指出需要改进的地方 3.素质练习 抛球，起跳高接 3．指挥集体练习 实用文档

4．引导、提示 及时总结，1． 放松活动 提出课后练习目标 流 2． 小结，师生交1． 指挥练习 2． 评价学习效果 集体练 四 5 习与交流 小

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体育选项教学——篮球课程教学设计

学习阶段：运球单元，第二次课 授课日期：2011年5月16日（第十四周星期一第五节） 教授班级：高中二年级（3）班 人数：50人 地点:新体育馆 授课教师：李丘玢

学情分析：

我校学生，来自不同初级中学，在初中时，由于各自学校的场地设施局限，学到的体育技能，都有差别。同样是上篮球课，有的已经掌握不少技术，会打篮球，懂得基本的比赛规则，抱有浓厚的学习兴趣；也有的只会欣赏，几乎没有打过篮球，实践很少。

在教学中，面对运功水平参差不齐的学生，如何实施有效教授，兼顾到各种层面，有效解决不同的学习问题，是实际教学的客观情况。在本次课中，安排了不同难度的练习内容，引导学生进行练习，学生可以根据自身水平，对容易的内容，提高要求水准；对有难度层次的内容，积极挑战。让每个学生通过课程学习，相对以前的水平，能有提升，尝试学以致用。

课程分析：

运球，是篮球运动中个人进攻的重要技术，是篮球选项教学中需要学生掌握的基本技术之一。就本次课中，在学习了基本运球动作、基本准备姿势之后，再练原地运球部分，要逐步提高要求，达到单位时间内，增加连续运球的次数；在行进间运球，可以人、球配合更连贯的改变速度或方向；在全场运球投篮中，可以在多向快速运球中，不断调整位置，控制球，保护球，有效的进攻投篮；在游戏部分，除了要熟练运球能力，还要提高在运动中，观察周边，短时间判断、决定，有策略的进行移动。 设计思路：

本课以体育新课程标准的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教育理念，以学生发展为目的。注重发展学习的学生自主性、合作性，营造愉快、积极的学习氛围，引导学生积极参与。在教学过程中，尝试结合音乐，引导学生掌握运球的节奏；在运球练习中，结合场地的划线，加强练习效果；在游戏中，多人的参与，加大变化和偶然，更贴近运球在比赛的实际运用。这些练习方式都不复杂，日常教学中，比

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