高效循环天天练(十五) 语言文字运用＋实用类文本阅读
成语：①蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。②敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。 ③抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。 ④贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。 ⑤无功受禄：没有功劳而得到报酬。 名句：①荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)②金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。③行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)④国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 一、 语言文字运用 1．(2015·吉林省长春市质量监测 )依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①真正的君子不像那些________的伪君子，害了人还要往自己的脸上涂脂抹粉。 ②体验式德育教育注重自我体验与反思，这种方式比起________地说教更易于学生接受。
③古人论文，讲究气贯长虹，力透纸背；今人为文亦应有丹田之气，不可________。 A．道貌岸然 装腔作势 一本正经 B．道貌岸然 一本正经 装腔作势 C．一本正经 装腔作势 道貌岸然 D．一本正经 道貌岸然 装腔作势
解析：道貌岸然：形容神态庄重严肃；现在常用来形容故作正经，表里不一之状。一本正经：形容庄重规矩，非常认真。装腔作势：故意装出某种腔调，摆出某种姿态。
答案：B
2．(2015·黑龙江省哈尔滨市第三次模拟考试)下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A. 李满春指出，必须从法律上对个人和政府微博进行规制，防止出现一些滥用微博打击报复的现象。
B．发达国家的经验表明，实现从“制造型国家”向“创造型国家”的战略转型，最关键的是要大幅度提高企业的自主创新，而这又有赖于高技能人才的培养。
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C．日本政府自从悍然宣布购买钓鱼岛以来，中国各地爱国民众以不同的方式对日本政府的丑恶行径予以强烈的谴责和愤怒的声讨。
D．为了避免楼市调控不陷入尴尬的局面，各地方政府须继续“给力”限购政策，切实调整供应结构，继续加大保障房建设和供应的力度。
解析：B.成分残缺，在“自主创新”后加“能力”；C.偷换主语，将“自从”提到“日本政府”之前；D.不合逻辑，应去掉“不”。
答案：A
3．(2016·名校预测卷)填入下列横线上的句子，最恰当的一项是( )
①三色槿、金鱼草这些只在春天才会开的花儿，也在寒冷的天气里绽开美丽的笑颜，____________________
②四周一片寂静，我用心灵去谛听，可以听见竹枝伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响，__________________
A．①冬日的西湖被装点得春意盎然。②难道不会获得精神上的无限愉悦吗？ B．①将冬日的西湖装点得春意盎然。②难道不会获得精神上的无限愉悦吗？ C．①冬日的西湖被装点得春意盎然。②从而获得精神上的无限愉悦。 D．①将冬日的西湖装点得春意盎然。②从而获得精神上的无限愉悦。 解析：注意前后照应。 答案：D
4．(2015·山东省枣庄考前模拟)在下列一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(每处均不超过20字)
我不是作家，但记录瞬间的感动，是我的习惯。我不是画家，①__________________。 细想，生活的本身即是书，即是画。也许前一刻，我们是阅书观画的读者，②__________。更有可能，我们同时既是读者又是主角。
每个日子，都是内容不同的一页书，③____________。我只希望自己把生活一页一幅慢慢地看，用心细细地欣赏。并把愉悦的刹那、感动的心情，化成生活的书页及图画。
答案：示例：①但撷取美的时刻，是我的心愿 ②而下一刻，却又变成书、画中的主角 ③风格迥异的一幅画
5．(2015·山东省烟台市5月份适应性测试)下图是土耳其摄影师奥斯曼·萨厄尔在陷入战乱的叙利亚拍摄的一张照片，当他举起相机时，这个4岁的孩子竟然误把相机看作武器，跪下来并举起双臂投降。请用简短的语言揭示照片的内涵。 (不超过60字)
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答
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____________________________________________________
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答案：揭示了战争给人们带来的内心恐惧，给儿童造成严重的心灵创伤，表达了反对战争、呼唤和平的强烈愿望。
二、实用类文本阅读
6．(2015·江西省师大附中期末考试)阅读下面文字，完成(1)～(4)题。
成就卓著 一代师表 ──记中科院院士黄秉维校友
郑度
早在30年代中期黄先生编撰《中国地理》(长篇)专著时，就对组成自然环境的各要素作了全国性的区划。50年代后期，他主持编著《中国综合自然区划(初稿)》，着眼于农林牧水等事业的发展，揭示中国自然地域分异的地带性规律，在理论方法上有很大的创新和突破。这是我国最详尽而系统的全国自然区划专著，一直为有关部门作为应用和研究的重要依据，影响深远。此后，他不断补充修改，提出新的区划体系和方案。他主持的“中国自然环境及其地域分异的综合研究”项目获得国家自然科学奖二等奖。
在总结国际科学研究经验的基础上，黄先生于1956年高瞻远瞩地提出地表物理过程、化学过程与生物过程的研究方向，这比发达国家早了近30年。他按照这三个方向培养人才、准备条件，并亲自领导了地表热量和水分平衡的研究工作，极大地促进了我国自然地理学的发展。针对试验研究这一薄弱环节，黄先生在50年代中期就提出要发展自然地理定位观测与实验研究，来模拟自然界中的条件和过程，寻求测定某些自然现象的变化规律。 1960年前后，他部署了沙风洞、河流貌、径流、地理环境化学元素测定、沉积物分析、孢粉等实验研究，组织开展民勤、德州、石家庄的定位观测。此后，他积极倡导筹建了农业生态系统试验站，为同类工作打下基础。这些实验地理研究工作的开展有力地推动了我国地理学的现代化进程。
黄先生十分重视为农业服务的地理研究工作。70年代他专门研究自然条件和作物生产的关系，建立了农田自然生产潜力的基本理论与研究方法。他打破学科界限，按照自然、技术、经济条件进行生产潜力因素的探讨，部分结果已为后来的生产实践所证实。长期以来，黄先生密切关注华北平原的水利和农业建设，提出只有充分利用当地降水才能从根本上解决
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