《立体图形体积的复习》教学设计
学科 教师姓名 教材版本 课题 数学 年级 学校 北师大版 第（1 ）课时 本节课是立体图形体积的集中整理和复习。我采取了闯关的模式，激发学生学习的兴趣：第一关故事中的数学让学生复习了旧知，又觉得数学很好玩，很有兴趣；第二关蛋糕店的数学问题，通过各种场景复习立体图形的教材分析 体积公式和推导过程，在复习旧知的同时，发现不同点；第三关广告中的数学，利用第二关发现的不同点，先猜测，后验证，得到新知识；第四关课堂中的数学，回顾整节课，学生说一说自己的理解和收获。通过和生活相关的场景，理解数学的重要性。 本节课复习内容是在学生掌握简单立体图形特征、表面积和体积意义基础上进行的。通过这部分内容的学习，学情分析 使学生进一步积累常见几何体体积计算方法的经验，并有利于促进学生进一步提高简单推理的能力，为今后学习立体图形起了举足轻重的作用。 本节课在充分考虑学生认知水平的基础上，积极利用多理念与方法 媒体教学资源，创造性地使用教材，打破传统复习课教学模式的束缚，运用“发现—猜想---验证”的教学思六年级 路，让学生在解决问题中主动唤起对旧知的回忆，让学生在梳理知识的过程中加深认识，在合作交流中提升能力，展示一个充满着观察、推理、交流和实践的富有个性化的教学过程。 1. 让学生在现实情境中再现梳理旧知，在解决实际问题过程中进一步掌握四种立体图形的体积公式及推导过程。 2. 让学生独立经历“发现—猜想---验证”的流程培养教学目标 学生主动整理知识的意识，总结部分立体图形的特点和体积计算方法。 3. 经历运用公式解决实际问题的过程，注重让学生学会自己复习的方法。 有关立体图形知识点的整理及体积计算公式之间的联教学重点 系。 学生通过“发现—猜想---验证”的过程，总结部分立教学难点 体图形的特点和体积计算方法。 信息化环境 多媒体课件、教学平台 补充教学资 源 前置作业（可 选） 信息化支撑 过程 教师活动 学生活动 （环节上可选） 回顾体积设计意图 师：请仔细概念和来观察，这幅源。 图讲述的是生：乌鸦喝什么故事？ 水 师：乌鸦喝生1：体积 水运用了哪生1：我是环节1 些数学知看到瓶子（石子）想多媒体课件 利用乌鸦喝水激发学生学习兴趣，体会处处有数学。故事引出体积概念和来源。 故事中的数识？ 学 师：什么是到的。物体体积？ 所占空间师：我们常的大小，叫用这个方法做体积。 解决数学中生2：石子哪一类的问进入水中，题？ 水面上升。介绍阿基米上升水的德的故事 体积就是 石子的体积 生：求不规则物体的体积。 生：前3个师：蛋糕店一样大，最里面有4种后一个小 蛋糕价位一生：长方体样，哪个大体积=长×一些？我们宽×高，或 在比较它们底面积×环节2 的大小就是高 蛋糕店的数在比较它们 正方体学问题 的什么？体积=棱长 （生：体积）×棱长×请你们来算棱长，或 一算 底面积×图形的相同和不同之处。 件 体积，发现立体多媒体课习立体图形的形的蛋糕来复通过比较4种不同的立体图学生在练习高 本上计算， 圆柱体积反馈。 =底面积×师：这4种高 圆
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