塔里木大学信息工程学院通信原理课程设计
升余弦滚降系统的频谱1α=0α=0.7α=10.50-1-0.8-0.6-0.4-0.20f/Ts0.20.40.60.81升余弦滚降系统的时域波形10.50-0.5-10α=0α=0.7α=1-8-6-4-20t246810
图2-7 程序运行图
4.2.1 结论
在上述运行结果中我们可以看出，频域波形在滚降段中心频率处呈奇对称特性，满足奈奎斯特第一准则。图可证明，滚降系数越大，超出奈奎斯特带宽的扩展量越大，要求带宽增大。
时域波形中，滚降系数越大，波形的拖尾衰减越快，对位定时精度要求越低。
数学分析证明，升余弦滚降系统的h?t?不但满足抽样值上无码间串扰的传输条件，且各抽样值之间又增加了一个零点，其尾部衰减较快，这样有利于减小码间串扰和位定时误差的影响。但是这种系统所占频带带宽是理想低通系统的2倍，频带利用率为1BHz，是基带系统最高利用率的一半。
本次实验主要是利用MATLAB软件来进行数字基带通信系统的仿真。在整个实验过程中，存在着以下几个问题。
1、刚开始对系统的整体构成不是很熟悉，思维比较模糊，后来和其他同学进行了交流，明白了整个系统的构成。知道了程序设计的步骤和流程。
2、由于是对于Matlab软件使用不熟练，所以没有采用simulink仿真，这个在下次实验中我们会继续研究和努力。
3、鉴于是一个大程序的书写，在运行中总会存在问题，是结果运行不出来。我刚开始是采用分部运行，逐次更改错误，后来经过同学们共同的努力，我学会了使用断点来查找错误和单步运行程序，这对我以后的实验有很大的帮助。
4、我对整个实验的结果在仿真前没有大体的概念，导致我面对仿真结果也难以判断正误。由于知识掌握的不牢固，使我在编程过程中存在了理解的偏差。今后我们要扎实基础，对于系统的过
第 11 页 共 20 页
塔里木大学信息工程学院通信原理课程设计
程了如指掌。遇到不会的，先查书自己解决，实在不行，再互相讨论。 通过此次课程设计，学到了很多理论以及实践的知识，总结如下：
1、未经调制的数字信号所占据的频谱是从零频或很低频率开始，称为数字基带信号。 2、不经载波调制而直接传输数字基带信号的系统，称为数字基带传输系统。而把包括调制和调解过程的传输系统称为数字带通（或频带）传输系统。
3、余弦滚降系统频域波形在滚降段中心频率处呈奇对称特性，满足奈奎斯特第一准则。滚降系数越大，超出奈奎斯特带宽的扩展量越大，要求带宽增大。
4、升余弦滚降系统的h?t?不但满足抽样值上无码间串扰的传输条件，且各抽样值之间又增加了一个零点，其尾部衰减较快，这样有利于减小码间串扰和位定时误差的影响。
致谢
在这次课设中，首先要感谢蒋霎老师的悉心指导，她严谨的治学态度，一丝不苟的敬业精神给我留下了深刻的印象。在实验仿真过程中我对编码不太理解，但是老师和同学们的帮助下学会了。在此，谨向蒋老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。此外感谢学校提供良好的学习平台，让我们学习与实践相结合，只有从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实践动手能力和独立思考的能力。同时要感谢同学们无私的帮助，正是他们我才能在大学的道路上走得更轻松，让我觉得学习是一个快乐的过程。在与他人的交流和讨论中我受益匪浅，同时也被同学们刻苦学习的精神所深深感染。他们乐于助人，耐心的解答我提出的问题，对我的论文提出了许多中肯的修改意见，并对一些技术上的细节给予了很大的帮助。在此致予我深深的感谢！
最后，感谢蒋霞老师对我的指导，也感谢同学们的帮助，使我本次的课程设计圆满结束。
第 12 页 共 20 页
塔里木大学信息工程学院通信原理课程设计
参考文献
[1]樊昌信，通信原理（第3版），电子工程出版社. [2]刘树棠，现代通信系统（第1版），西安交通大学出版社.
[3]Lucky R W.Automatic Equalization for Digital Communications.Bell Syst.Tech.J.,1965,(44)4:547-588.
[4]John G.Proakis.Digital Communications.Third Edition 1995. [5]马宏杰. 数据通信. 北京: 中国铁道出版社, 1995. 37～40.
[6]丁玉美, 高西全, 彭学愚. 数字信号处理. 西安: 西安电子科技大学出版社, 1994. 265～268. [7]郭梯云, 刘增基, 王新海, 詹道庸, 杨洽. 数据传输. 北京: 人民邮电出版社, 1998. 123～164.
[8]施阳, 严卫生, 李俊, 郑会永. MATLAB 语言精要及动态仿真工具SIM ULINK. 西安: 西北工业大学出版社, 1998. 67～81.
第 13 页 共 20 页
塔里木大学信息工程学院通信原理课程设计
附录
CMI编码程序
clear;
x=[1 0 1 0 0 0 1 1 1 1]; %原始码元绘图 subplot(211);
stairs(x,'-k.','linewidth',2); axis([1 11 -0.5 1.1]); title('NRZ序列'); grid on; m=1; n=1; q=[0,;]; h=[0,;]; for k=1:10 m=mod(n,2); if (x(k)==0) q(k)=0; h(k)=1; end
if (x(k)==1 & m==1) q(k)=1; h(k)=1; n=n+1; end
if (x(k)==1 & m==0) q(k)=0; h(k)=0; n=n+1; end end
fprintf('Display encode result:\\n'); for k=1:10
if (q(k)==1 &h(k)==1) fprintf(' 11 ')
else if (q(k)==0 &h(k)==0) fprintf(' 00 ') else
fprintf(' 01 ') end end end
subplot(212); %得出CMI码后再编程绘出图像 y=[1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0]; stairs(y,'-k.','linewidth',2); axis([1 21 -0.5 1.1]); title('CMI序列'); grid on;
第 14 页 共 20 页
塔里木大学信息工程学院通信原理课程设计
结果图
NRZ序列10.50-0.5123456CMI序列789101110.50-0.52468101214161820
第 15 页 共 20 页
相关推荐：
loading