上海大学2009年思道修实践课 - 图文

上海大学2009年思道修实践课

“十佳教案”

1. 承受挫折、成就人生——大学生挫折教育 通信学院 薛程

2. 笑对人生，直面挫折——大学生挫折教育 管理学院 向华云

3. 分享个人生命曲线，及早做好职业生涯规划 通信学院 徐群

4. 主题辩论：我们该不该支持人肉搜索 美术学院 周隽

5. 诚信是金——大学生诚信教育专题 文学院 崔海霞

6. 积极面对挫折，从逆境走向辉煌 环化学院 钱密林

7. 科学发展观与大学生全面发展 管理学院 李晓磊

8. 畅想未来、把握人生——大学生职业生涯规划 机自学院 蒋英燕

9. 爱在心中——大学生感恩教育 悉商学院 尹春艳 10. 笑看挫折，自强不息 机自学院 邵佩玲

承受挫折、成就人生——大学生挫折教育

授课教师：薛程 学院：通信学院 周 次 章 节 名 称 授课方式 教学 目的及 要求 课堂讲授（ ）；实践课（√ ） 教学时数 2课时 通过分析大学生在生活中面临的挫折，让他们充分认识到要正确地认识挫折，冷静且客观地分析挫折产生的原因，积极寻求战胜挫折的方法，敢于和善于直面人生的挫折，学会在挫折中奋飞，在拼搏中成功，从而为树立科学的世界观和人生观奠定基础。 教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题 教学内容和步骤 第一课时 一．导入： 在座各位同学来自五湖四海，身上背负着昨天的故事，脚下踏着历史的尘埃，高考走过，来到上大，一路的风雨带着说不尽的艰难，一路的尘土夹杂着丝丝惆怅。人生就是这样，到处都充满着考试失手，竞争失利，而这些碎片都落在我们的肩上，成为我们难以排解的痛苦，数之不尽的挫折。今天我们要来全面认识下挫折。 二、步入正题： 1、划分小组来讨论下每个人从出生到现在所遇到的挫折，(先把班级40人按照出生月份划分成5个小组)请在小组内讨论以下问题。 a、你感受最深的一次挫折是什么？它对你具有什么样的影响？ b、学生讨论，小组交流：请认真聆听别人的故事，你肯定会有所发现，你把当时的感受告诉大家，与同学分享，共勉。 2、教师引导：体验挫折对人的影响具有两重性 a、根据具体情况，请小组代表谈各自的经历和感受，（若这些同 4分钟 10分钟 时间分配 第 1 周 09年 6 月 18日 承受挫折、成就人生——大学生挫折教育 学都说到挫折对自己是消极的影响，可另问其他同学有没不同的影响， 尽量让同学自己说出来挫折产 生的两种不同的影响。） b、对这些同学的回答要给予积极的回应，同时让其他同学谈感受和想法。（其中有可能较多的同学谈到挫折对自己带来的消极的影响， 10分钟 较少的同学谈到挫折对自己产生积极的影响） 3、观看录像新闻：上海大学2005年81名学生劝退 再次请同学结合在校一年学习情况谈谈对此现象的看法。 4、教师引导：学生要学会适应大学生活，结合上海大学学分制、短学期特点，分析a、学习要求的变化 b、生活环境的变化 c、社会活动的变化。 强调学生应该反思自己一年的大学生活，着重在以下几个方面提升自我：a、树立新的学习理念（自主学习的重要性）b、培养优良学风（学习态度的重要性）c、提高独立生活能力（独立生活意识）d、正确处理好同学关系（恋爱度的把握） 三、教学深化： 每个小组拿出组内最大挫折，一起来分析原因，拿出对策。并请2个小组发言。 教师小结： a、 生活中每个人都会碰到这样或那样的挫折，无论是成就一番大 5分钟 5分钟 事业的名人、伟人，还是我们这些普通的学生，明确人人都会碰到挫折， 挫折的存在具有普遍性。 b、造成挫折的因素很多，有自然的，有个人自身的，也有家庭、学校、社会等方面的因素，生活中方方面面都有可能碰到挫折，从而进一步明确人生挫折难避免。 C、关键是如何面对挫折，分析挫折原因并在挫折中成长。 四、布置作业：（见后面） 第二课时 一、 导入 5分钟 4分钟 上节课大家都对挫折进行了思考，如何面对它呢，是微笑，是痛哭， 还是奋起而追呢，想必大家会在小品中留下自己的生活态度，那下面就请各个小组来展示下。 二、 步入正题 2分钟 各个小组进行展示，并请其他小组同学进行点评。注意此过程中老师的随机点评要引导学生。 三、教师指导（设想情景剧中的问题） a 退学风波，注意分析主观原因，引导学生学习态度和方法的改进 b 失恋中的我 注意分析要有承受失恋的心理能力 c 模拟面试 注重分析金融危机下自我内涵素质的提升。 d竞选中的落选 注重分析失败中的成长 e遭遇家庭的变故 注重分析突如其来事故中的成长 四、教学深化 面对挫折首先要分析原因，并正确认识自我，拿出自我最大努力去争取新的成功。认识自我可以先从几个小题目做起。 下面通过一项简短的自我评估来帮助学生认他们自己。评估的重点要认清自己的现状以及想改变的事。答案无对错之分，只要立即对每一则叙述坦诚地做答即可。你属于下列每则叙述中所描述的人吗？在——中填上“○”、“X”或“？”（不确定） 1．——大一的学校生活我都未虚度。 2．——大学中成绩比我各项实践活动更重要。 3．——目前，我的学习动机还不明确。 4．——大一生活中我与同学和睦相处，团结友爱。 5．——到现在为止，我更愿意去打电脑游戏而不愿去上课。 6．——我能够做出自己的决定并加以执行。 7．——我期盼在大学里成为一个与中学时截然不同的学生。 8．——我有自己较为明确的职业规划，我知道自己三年后要做什么。 3分钟 30分钟 5分钟 5分钟 评估目的：反省过去，了解自己，总结经验，明确未来发展方向。 五、教师总结 a 挫折对人的影响具有两重性。 b 对待挫折的态度不同导致的结果截然不同。 C 要对自己有明确认识。 六、布置作业（见后面）

教师课堂讲授 学生分组进行案例表演 教学 方法及手段 学生分组讨论并推选代表发言。 播放录像新闻，利用用ppt作为板书 2分钟