华理附中2016年高二语文第二学期·学案
十六 谏太宗十思疏
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【学习目标】
1、掌握文中重要实词、虚词的意义和用法等文言知识 2、理清文章的论证思路 3、领悟十思的积极意义 【自主学习】 (一)给下列字注音
求木之长．（ ） 塞．源（ ） 载．舟（ ） 夫在殷．忧（ 懈怠．．（ ） 浚．其泉源（ ） 黜．恶（ ） 谗．邪（ ）戒奢．以俭（ ） 谬．赏（ ） 壅．蔽（ ） 垂拱．（ ）(二)重要实词
①必浚其泉源（ 疏通，深挖 ） 承天景命（ 大 ） 虽董之以严刑（ 监督 ） 克终者盖寡（ 能够 ） 将有作（ 建造，兴建 ） 则思谦冲以自牧（ 修养 ） 则思慎始而敬终（ 谨慎 ） 则思正身以黜恶（ 排斥 ）简能而任之（ 选拔 ） 人君当神器之重（ 主持，掌握 ②求木之长者，必固其根本（ 树的根部 ） 既得志，则纵情以傲物 （ 放纵感情 ） 乐盘游，则思三驱以为度（ 把它当作 ） 虑壅蔽，则思虚心以纳下（ 使心虚 ） ③振之以威怒（ 通“震”，威吓 ） 则思无以怒而滥刑（ 通“毋”，不要 ） ④必固其根本（ 使??稳固 ） 则思知止以安人（ 使??安宁 ）
乐盘游，则思三驱以为度（ 以??为乐 ） 则思江海下百川 （ 居于??之下 ） 人君当神器之重，居域中之大 （ 重权 重位 ） (三)重要虚词 1.以
1) 夫在殷忧，必竭诚以待下（ 表修饰，??地 ） 2) 虽董之以严刑（ 动词，用 ）
3) 将有作，则思知止以安人（ 表目的，来 ）
4) 既得志，则纵情以傲物（ 表并列 ） 2.所 恩所加，则思无因喜以谬赏（ ??的时候 ）
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） ）华理附中2016年高二语文第二学期·学案
3.而
1) 源不深而望流之远（ 表转折，然而 ） 2) 则思谦冲而自牧（ 表承接 ） 3) 垂拱而治（ 表修饰 ） (四)合作探究
1.第一段中有那些比喻句？包含了什么观点？
求木之长者，必固其根本；欲流之远者，比浚其源泉。思国之安，必积其德义。 2.本文用了什么论证方法？其作用何在？ 举例、比喻、对比
3.“十思”大致说了哪几方面的内容？它们共同说明了一个什么观点？作者认为做到“十思”有什么好处？
欲望、行为、品质、纳言、赏罚；居安思危；垂拱而治。
【迁移阅读】
柳子厚墓志铭（节选）
［唐］韩愈[来源:学|科|网]
子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。
贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章。泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间。
元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
1、下列句中加点的字词解释不正确的一项是（ ） A．逮其父时，虽少年，已自成人 逮：及，到 ．B．率常屈其座人 率：每每 ．C．其俗以男女质钱 质：典当，抵押 ．D．观察使下其法于他州 下：下达 ．2、下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A．议论证据今古，出入经史百子 出入：融会贯通，深入浅出 ．．B．交口荐誉之 交口：异口同声 ．．C．遇用事者得罪 用事：因他事而牵连 ．．
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D．居闲，益自刻苦 居闲：指公事清闲 ．．3、下列各组中加点的字词意义和用法不相同的一项是（ ） A．因其土俗，为设教禁／项王即日因留沛公与饮 ．．B．其尤贫力不能者／其为惑也，终不解矣 ．．C．其俗以男女质钱／屠惧，投以骨 ．．D．免而归者且千人／愚公年且九十 ．．
4、下列各句中加点的字用法与例句中加点字用法相同的一项是（ ）[来源:.Com] 例：率常屈其座人 ．A．序八州而朝同列 B．项伯杀人，臣活之[来源:学+科+网Z+X+X+K] ．．C．君为我呼入，我得兄事之 D．吾从而师之 ．．5、下列有关文章内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．柳宗元少年得志，名声大振，因此当时的诸公要人都想叫他做自己的门生以沾光彩。 B．柳宗元在做官清闲之时，就一方面刻苦为学，专心诵读，写作诗文，一方面纵情于山水之间。
C．柳宗元虽然一再遭贬，但是仍然心怀鸿鹄之志，在他的眼中，柳州地虽僻远，但在那儿也可以做出一番政绩。
D．柳宗元在柳州的政绩非常可观，但本文重点不在写柳的惠政，所以只写赎子一节，因为这是最有德于民的。
6、翻译文中划线的句子。 （1）子厚与设方计，悉令赎归。
（2）其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。
“迁移阅读”参考答案： 1、D．（下：推行） 2、C．（用事：掌权）
3、A（A，介词，按照／连词，于是，就；B，指示代词，那些；C，介词，用，拿；D，副词，将近）
4、B．（B和例句都是使动用法，A是名词活用作动词，C是名词作状语，D是意动用法） 5、C．（“心怀鸿鹄之志”不妥）
6、（1）子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来
（2）那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。
附《柳子厚墓志铭》（节选）译文
子厚少年时就很精明能干，没有不明白通晓的事。当他的父亲还在世的时候，他虽然很
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年轻，但已经成才，能够考取进士科第，显露出出众的才华。大家都说柳家有个好儿子。后来又通过博学宏词科的考试，被授为集贤殿正字。他才智突出，清廉刚毅，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史典籍和诸子百家，言谈纵横上下，意气风发，常常使满座的人为之叹服。因此名声哄动，一时之间人们都敬慕而希望与他交往。那些公卿贵人争着要收他做自己的门生，众口一辞地推荐称赞他。[来源:.Com]
贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。逢遇当权人获罪，他也被援例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝炼，象无边的海水那样精深博大。而他自己则纵情于山水之间。
元和年间，他曾经与同案人一起奉召回到京师，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”于是按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身分回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。
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