30、【参考答案】 版本1：
材料中甲老师的行为违背了“以人为本”的学生观的要求，而乙老师则相反，他的行为体现了这一学生观的要求。
“以人为本”的学生观要求教师要尊重学生，学生是独立存在的个体，也具有和成年人一样的各种权利，比如财产权、人格尊严等，甲老师的言语很明显伤害了学生的人格尊严；而乙老师没有责问学生，而是与学生一同慢慢探讨问题，这非常值得肯定；
“以人为本”的学生观要求教师在教学中能够使用不同的方法来引导学生，激发学生的学生兴趣和主动性，甲老师的责骂挫伤了学生的积极性；而乙老师让学生自己找到了问题的答案，而且打开了思路，得到了更好地提高。
“以人为本”的学生观要求教师要理解和宽容学生，尽量找到学生的优点；甲老师看到学生开小差，没有正确评价学生，而是马上进行了否定；而乙老师则不断地引导学生认真学习。
总之，甲老师的行为不值得提倡，乙老师才是我们学习的榜样。 版本2：
材料中的甲老师违背了素质教育学生观的要求。“以人为本”的学生观要求教师要尊重学生，学生是独立存在的个体，也具有和成年人一样的各种权利，比如财产权、人格尊严等，甲老师的言语很明显伤害了学生的人格尊严；“以人为本”的学生观要求教师在教学中能够使用不同的方法来引导学生，激发学生的学生兴趣和主动性，甲老师的责骂挫伤了学生的积极性；“以人为本”的学生观要求教师要理解和宽容学生，尽量找到学生的优点；甲老师看到学生开小差，没有正确评价学生，而是马上进行了否定。
而乙老师的行为则体现了素质教育的学生观的要求。他在教育的过程中，尊重理解学生，注意使用不同的教学方法调动学生的学习积极性，引导学生进行思考。这些都非常值得学习。
31、【参考答案】
材料中杨老师的行为体现了教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习的要求。
首先，杨老师能够针对自己教学中遇到的问题进行研究学习，并且寻找最合适学生的教学方式，体现了她终身学习以及爱岗敬业的精神。
其次，杨老师对于班上学生非常关心，通过不同的方式鼓励学生、培养学生，体现了她对学生的关爱和教书育人的天职。
最后，杨老师自己不断追求进步，也是在教书育人的过程中做到了为人师表，成为学生的榜样。
杨老师的行为非常值得我们学习。 32、【参考答案】 （1）思考比读书重要
（2）在作者看来，思考比读书重要，因为思考能够有自己的脉络，而读书仅仅是吸取其他人的精华。我觉得这个说法有一定的道理。因为毕竟书上的内容是作者的思想，要想形成自己的思想，还是必须自己进行思考。但是我们从别人的书中学习精华，还是可行的，“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们可以在学习的基础上有自己的思考。间接
经验的学习也是一个学习的渠道。但是不能完全跟着作者的思想，应该有自己的观点，取其精华去其糟粕，这样才能取得最好的效果。 三、写作题（本大题共1题，50分） 33、【参考答案】
【审题】
相对于故事、寓言类的材料，诗歌语言含蓄而内涵丰富，想要提炼出主旨，有一定的难度。我们在审题时，要按照以下步骤进行操作：
第一步，通读全部内容，找到褒贬倾向。显然作者持积极向上的态度，认为不必要羡慕别人、不必要模仿别人、不必要在乎别人，鼓励读者按照自己的想法做事。
第二步，分析关键词，体会作者的出发点。关键词是“没必要攀比、没必要模仿、不要太在乎、做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生”。作者显然是表达了自由随性这样的人生感悟。
第三步，结合所报考的岗位类型和学段，提炼出材料主旨，形成文章的核心论点。按照我们在《作文秘籍2》中的方法，显然结尾处的“依心而行，无憾今生”是主旨，可以直接作为论点和标题。那么作为教师资格考试，尤其是中学阶段的考试，我们可以把这种自由随性和岗位认知结合起来，在文章的后半部分说明自己为什么要做中学教师。这样的结合方式，更容易使我们的作文从空灵飘渺的诗歌降落到现实厚重的世界，即有昂扬向上的激情，又有脚踏实地的方向。
当然，可能有少数考生在考场上因为时间紧迫和心情紧张，不能按照以上步骤按部就班地进行分析，那么就可以按照我们传授的第七个招数《万流归宗》“对于教师资格考试来说，关键是考察是否具备成为教师的素质，所以对于有些不能一下子分析出材料主旨的题目，直接引导到教育观、教师观、学生观这个方向来分析，就可以一力破十会、一巧破千斤，简单粗暴地完成写作。”
【写作思路】
虽然文体不限，但是写成议论文要比记叙文更符合题目中“论说文”的要求和材料主旨。一般的写作思路是“读”“联”“悟”，对应前面审题中的三个步骤。在“读”的部分，相对于我们考场上紧张的时间来说，肯定不能仔细推敲词句，那么最简单有效的方法就是变形、翻译。把原材料中的内容都是幅度较小的变化，转换成自己的语言来写。在“联”的部分，要针对社会上的攀比之风、浮躁之风，说明人生的幸福在于端正心态。在“悟”的部分，结合岗位，说明自己选择教师职业的原因。按照层层推进的论证方式，我们建议作文结构如下：
第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点 第二部分：读、联、悟【本论】，诗歌解读+联系现实+明白道理 第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头
【其他注意事项】
1. 字数要足够，每缺少50字要扣1分；
2. 规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字； 3. 美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之二； 4. 笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形； 5. 书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹；
【范文】顿悟幸福真谛，坚定人生方向
健康需要锻炼，心态需要修炼，命运只在自己。幸福的真谛，在于心态。只要你愿意，你就可以给自己一个正确的心态，一个快乐的人生。【点】
山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每个人都有自己的长处；何必模仿风的自由和云的温柔，每个人都有自己的个性。寻找自己的快乐，守候自己的珍宝，珍惜自己的幸福。人生就是一场修行，注定会经历百转千回，注定要经历起落沉浮，不必在意外界的评价，做回真正朴实的自己，自由随性地生活，才是真正的幸福。【读】
物欲横流的现代社会，很多人会在利益诱惑面前，无法珍惜或坚守自己生命中那些看似微不足道，实则价值无穷的信念或品质。人在社会中，有自己的角色定位，无论是轰轰烈烈，还是平平淡淡，只要是踏实的工作，坚定自己心中的“珍惜”和“坚守”，就是幸福。【联】
每个人都渴望并不断追求自己期望的幸福，那么作为教师的我们所追求的幸福又是什么呢？教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。教书育人是艰巨又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。【悟1】
想要做好教师工作，关键要端正心态，做好了在哪儿都是一样，付出的时候千万别想得到什么。如果能够在付出本身中就找到快乐，就不会在意最后有什么回报。找准位置，做最合适的自己。无论是选择了教师职业，还是教师职业选择了自己，这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。接受自己改变不了的，改变自己能改变的。不能做高山上的青松，就做大树；不能做大树，就做路边的小树；不能做小树，就做低矮的灌木；不能做灌木，哪怕就做小草，也要快乐地生活和工作。决定成败的不是自己离地面的尺寸，而是做一个最好的自己。【悟2】
以平和自信的心态，自由随性地生活，才是真正的幸福。【总】
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