医学

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授课教师： 保守魁 职称： 讲师 教研室： 中医基础 课程名称 课 题 （章、节） 教 学 目 的 本单元或章节教学内容 （重、难点用#标出） 中医学的基本特点概括起来为整体观念与辨证论治两个方面。 # 第一节：整体观念：整体，就是统一性、完整性和联系性。既事物是一个整体，整个宇宙是一个大的整体，事物内部的各个部分是互相联系不可分割的，事物和事物之间也有密切的联系，中医学从这一观念出发，在认识人体生理、病理与诊治疾病以及养身保健时，即重视人体自身的完整性，又重视人与自然、人与社会的统一性，这种全面认识和处理问题的思想方法，就称整体观念。一、人体是一个有机整体 二、人与自然环境的统一性 三、人与社会环境的统一性。 第二节：辨证论治（也叫辨证施治）：它包括辨证和论治两大方面。它是中医认识（诊断）疾病和治疗疾病的基本规范（原则），是中医学对疾病的一种特殊的研究和处理方法，也是中医理论体系的基本特点之一。一、病、证、症的基本概念及其相互关系 二、同病异治与异病同治 三、辨证论治的特点：即区别与头痛医头，脚痛医脚，见热退热、见血止血等局部对症治疗法，又区别于那种部分主次、阶段、一方一药….. 中 医 学 基 础 授课对象 中药本科班 教学 时数 第四章：中医学的基本特点 第一节：整体观念 第二节：辨证论治 第五章《中医学基础》的主要内容和学习方法 第一节：《中医学基础》的主要内容（自学） 第二节：〈中医学基础〉的学习方法〈自学〉 2 掌握中医学理论体系的主要特点 教学方法与步骤 时间分配 本章第一节以课堂讲授为主，并结合人体自身的整体性、完整性以及人体生理病理与自然、社会环境的联系性，详细、生动的讲解整体观念和辨证论治，使学生掌握病、证、症的概念以及同病异治、异病同治的相互关系。第二节同学自学。 1 1 教学准备 学科新内容 医哲与整体观念的研究 参考文献 《中医基础理论难点解析》《素问注释汇粹》《中医基础理论》 8

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授课教师： 保守魁 职称： 讲师 教研室： 中医基础 课程名称 课 题 （章、节） 教 学 目 的 中 医 学 基 础 授课对相 中药本科班 教学 时数 第二篇：人体的结构和功能 第六章：生命活动的基本物质 第一节： 精 第二节： 气 2 1、 掌握精的基本概念、分类、生成及功能。 2、 掌握气的基本概念、生成、功能、运行、分类及各自的生成、分布、与功能特点。 本单元或章节教学内容 （重、难点用#标出） 第一节 精 一、 精的基本概念：是由禀受予父母的生命物质与后天水谷精微相融合而形成的一种体内精华物质、是人体生命的本原，是构成人体和维持人体生命活动的最基本物质。精有广义（包括水谷之精、五脏六腑之精和肾精）、狭义（专指肾精中具有生殖功能的一种物质）之分。 二、 精的生成1、先天之精2、后天直精 三、 精的功能：1、生殖作用2、促进生长发育3、生髓化血、4、滋养作用。 第二节 气 # 一、 人体之气的基本概念：是人体内活力很强运行不息的极精微物质，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质。 二、 气的生成 （一） 生成之原：由先后天之精化生，即肾精与（后天）吸入的自然界的清气和水谷之精气相结合而成，与肺脾肾三脏有关。 （二） 气的功能：1、推动作用2、固摄作用3、营养作用4、温煦作用5、防御作用6、气化作用 （三） 气的运动：气的运动称为“气机”，运动形式： 教学方法与步骤 以课堂讲授为主，并结合人体生理现象对重点内容进行流畅、详细、易懂的讲解，加深学生对基本知识和基本理论的理解和掌握。 时间分配 1 1 教学准备 学科新内容 参考文献 《中医基础理论难点解析》《素问注释汇粹》《中医基础理论》 9

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授课教师： 保守魁 职称： 讲师 教研室： 中医基础 课程名称 课 题 （章、节） 教 学 目 的 本单元或章节教学内容 （重、难点用#标出） 升、降、出、入四种。 （四） 气的分类及各自的生成、分布和功能特点。 # 分类：依据生成过程、分布部位、和功能特点来分。 先天之气 元气 真气 宗气 脏腑经络之气 后天之气 营气 卫气 1、 元气：（1）能推动人体的生长发育和生殖。 （2）能固摄尿液、肺吸入之气、精液。 2、 宗气：“宗气积于胸中，出于喉咙，以贯心脉，而行呼吸焉”。 3、 营气（行于脉中，化生、营养）为阴 卫气：（行于脉外，A、温煦[肌肤、调节汗孔、维持体温]B、防御）为阳。 第三节：血 一、 生成（物质基础：水谷精微、肾精、自然之清气）与五脏有关。 二、 功能1、濡养（脏腑经络、形体官窍）2、精神物质 三、运行：与心、肺、脾、肝有关、与脉道的通利、寒、热有关 中 医 学 基 础 授课对象 中药本科班 教学 时数 第二篇：人体的结构和功能 第六章：生命活动的基本物质 第二节： 气 第三节： 血 2 1、 掌握气的基本概念、生成、功能、运行、分类及各自的生成、分布、与功能特点。 2、 掌握血的基本概念、生成、功能和运行。 教学方法与步骤 以课堂讲授为主，并结合人体生理现象对重点内容进行流畅、详细、易懂的讲解，加深学生对基本知识和基本理论的理解和掌握。 时间分配 1 1 教学准备 学科新内容 参考文献 《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》《中医基础理论》

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授课教师： 保守魁 职称： 讲师 教研室： 中医基础 课程名称 课 题 （章、节） 教 学 目 的 中 医 学 基 础 授课对象 中药本科班 教学 时数 第二篇：人体的结构和功能 第六章：生命活动的基本物质 第四节：津液 第五节：精气血津液之间的关系 2 1、 掌握津液的基本概念、生成、功能、输布和排泄。 2、 了解精气血津液之间的关系 本单元或章节教学内容 （重、难点用#标出） 第四节：津液 # 一、 概念：是体内正常水液的总称。（水液）其性状、分布部位和功能的区别，津：清稀，流动性大，布散于皮肤、肌肉、和孔窍，有滋润作用；液：稠厚，流动性小，灌注于骨节、脏腑、脑髓，起濡养作用。 二、生成：两个条件1、有充足的饮料2、有关脏腑（胃、脾、肝、小肠、大肠）的消化功能正常。 三、 输布和排泄：以肺、脾、肾关系最密切。（肺为水之上源，肾为水之下源，脾为胃行其津液。） 附：五脏化五液：1、心汗2、肺涕3、肝泪4、脾涎5、肾唾。 第五节：精气血津液之间的关系 一、 精与气的关系，精能化生气，气能化生精。 二、精与血的关系，精血之间的互化 三、精与津液的关系，水谷之精与津液源于脾胃，故同生同化。 四、 气与血的关系，气为血之帅，血为气之母。 五、 气与津液的关系，与气与血的关系雷同。 六、血与津液的关系，津血互化。 教学方法与步骤 时间分配 以课堂讲授为主，并结合人体生理现象对重点内容进行流畅、详细、易懂的讲解，加深学生对基本知识和基本理论的理解和掌握。 1 1 教学准备 学科新内容 参考文献 《素问注释汇粹》《中医基础理论难点解析》《中医基础理论》 11