第 二 课 时
课 题：等式的性质（一） 课 型：新授
目 标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减
去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。3、有意识地培养学生的自学能力。
重 点：等式的性质
难 点：根据等式的性质学会解决含有加、减号的方程 教 具：挂图和小黑板 教学过程：
一、教学例3
1、出示图，学生根据图独立填空。 根据学生的回答，板书：
5 20=20 20＋10=20＋10 X=50
X＋20=50＋20 50＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a X＋20=70 X＋20－20=70－20
2、提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。 3、全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。 独立完成“练一练”第1题 二、教学例4
1、学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。
2、全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决，学生解决不了的教师解决。
一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。
二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。
6 三强调书写的格式。
3、小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。 完成“试一试”“练一练”的第2题。
学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。 三、课堂作业：练习一第5，8题。 四、课后作业：大小练习册各一页。
板书设计：
等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。 X＋10=50 解： X＋10－10=50－10 X=40 X＋50=100
7 X＋X=100
像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
教后感：
第 三 课 时
课 题：练习一 课 型：复习
目 标：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、
进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。
重 点：体会方程的含义
难 点：根据等式的性质正确地解方程 教 具：挂图和小黑板 教学过程：
一、基础练习
1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？
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