49. 建构主义学习观
建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面 50. 建构主义学生观
在学生观上，建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。 51. 建构主义知识观
在知识观上，建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。
建构主义者一般强调： ①知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，不是最终答案。②知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。③尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味着学生会对这些命题有同样的理解，因为这些理解只能由每个学生基于自己的经验背景而建构起来。 52. 建构主义教学观
（1）了解学生，引导学生。（2）能使学生独立进行理解性的学习。 53. 简述建构主义学习理论的教学启示
建构主义学习理论分为：探究学习，支架式教学，情景教学和合作学习四种。 （1）探究学习是通过有意义的问题情境，让学生不断的发现问题和解决问题；
（2）支架式教学是教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。
（3）情景学习是建立在有感染力的真实事件的基础上的教学，学生在真实任务情境中，尝试发现问题，分析问题，解决问题。
（4）合作学习主要是以通过互动合作，以学习小组的基本形式，共同达成教学目标。 54. 简述小学生学法指导的内容及方法。
小学生学习方法的指导主要从四方面进行：（1）学习计划的指导。要帮助学生设立目标，切合实际，留有余地，并结合实践，作出调整。（2）听课方法的指导。要引导学生注意：认真听，注意看，多动脑，主动练，做笔记和善归纳。（3）复习方法的指导。要引导学生注意回顾讲授的内容和重点，复习课本，整理笔记，通过查阅工具书或参考书，求助教师或同学以解决疑难。（4）写作业的方法指导。要引导学生注意：先复习后写作业，仔细审题，认真表述，细心检查。 55. 简述小学生学习兴趣的特点。
(1) 由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。 (2) 兴趣广度逐步扩大、，但缺乏中心兴趣。 (3) 逐渐由不稳定向稳定发展。 56. 学习兴趣的激发与培养
（1）建立积极的心理准备状态；
（2）充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣； （3）创设问题情境，激发学生学习兴趣； （4）改进教学方法，增强学生学习兴趣；
（5）依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望。 57. 简述小学生学习习惯的特点。
学习习惯具有广泛性、实践性、阶段性和模仿性。 58. 简述促进小学生良好学习习惯的策略
（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯； （2）课堂中正确引导；
（3）注重激励和表扬，对学生进行强化教育；
（4）开展丰富多彩的课外活动，在活动中培养学生的学习习惯； （5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力； （6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导； （7）建立小学生良好学习习惯评价体系。
第四节 小学道德
59. 简述柯尔伯格的道德发展理论
科尔伯格根据道德两难故事法，将道德判断发展成三种水平和六个阶段。（1）前习俗水平。前习俗水平是根据行为的直接后果和自身的利害关系判断是非好坏。阶段 1：惩罚与服从定向阶段。阶段 2：相对功利取向阶段。（2）习俗水平：能了解社会规范，并遵守和执行社会规范。阶段 3：寻求认可定向阶段。阶段 4：遵守法规和秩序定向阶段。（3）后习俗水平：想到的是人类的正义和个人的尊严，并已将此内化为自己内部的道德命令。阶段 5：社会契约定向阶段。阶段 6：原则或良心定向阶段。 60. 德育过程的基本规律
（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程； （2）德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程；
（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程； （4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。 61. 简述小学德育的原则
小学德育的原则有： （1）导向性原则； （2）疏导原则；
（3）尊重学生与严格要求学生相结合的原则； （4）教育的一致性与连贯性原则； （5）因材施教的原则；
（6）知行统一原则；
（7）正面教育与纪律约束相结合的原则； （8）依靠积极因素克服消极因素的原则。 62. 简述如何贯彻因材施教原则
贯彻因材施教的原则的基本要求是： （1）深入了解学生的个性特点和内心世界；
（2）根据学生个人特点有的放矢的进行教育，做到“一把钥匙开一把锁”； （3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。 63. 简述德育过程的基本规律。
（1）德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程； （2）德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程；
（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程； （4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。 64. 简述小学德育实施的主要途径
（1）思想品德课与其他学科教学； （2）课外、校外活动； （3）劳动； （4）少先队活动；
相关推荐：
loading