2.学生分组挑选蒜瓣，并讨论。 3.集体交流（说清挑选的理由）。
4.师梳理：选种时我们要挑选个大、饱满的蒜瓣。 （二）种大蒜
1.师：种过大蒜的同学能说说你是怎么种的？ 2.学生根据经验回答。
3.师梳理种大蒜的方法：也就是说我们可以把大蒜种在土中，也可以种在水中。
那么种的时候，我们应该怎样把大蒜插入土中或放在水中呢？谁来给大家示范一下？
4.找学生上台示范。
师：你能说一说为什么要这么放？ 生：这头会生出根，而这边是向上长芽的。 5.教师PPT出示土培和水培的步骤方法，并讲解。
土培：第一步，选种；第二步，准备带土的盆；第三步，在土上按上洞；第四步，把蒜瓣插入土中，尖的一头朝上；第五步，浇水。
水培：第一步，选种；第二步，准备好浅盘；第三步，把蒜瓣整齐摆放在浅盘内，尖的一头朝上；第四步，浇水。
下面，请小组同学分工合作，按照刚才讨论的方法和注意事项，分别用两种方法来种两盆大蒜，开始吧！
6.学生分组合作种蒜。 三、借鉴经验，讨论分析
1.师：在同学们的合作努力下，我们的大蒜已经种好了。现在想一想，怎样做会更有利于大蒜宝宝的生长？借助你的生活经验，在小组里说一说吧。
2.小组讨论。 3.集体交流。
4.师梳理：就像同学们说的这样，我们要按时浇水，浇水要适量，保持土壤湿润即可；把大蒜宝宝放在阳台、窗台等光线充足的地方，接受阳光的照射，但注意不要直晒。此外，为了充分了解大蒜宝宝的生长状况，我们要测量大蒜宝宝的身高，也就是量它长出的那部分的长度，及时记录。可以用表格式记录，也可以写观察日记。（出示范例）
5.师：有个班级的小同学们也进行了大蒜的种养活动，来看看他们有什么发现？你能提出哪些问题？
他们也像你们一样，大家在同一天种上了大蒜宝宝，但是十天过后，出现了这样的现象：都种在水里的大蒜宝宝长得不一样，都种在土里的大蒜宝宝长得也不一样。这是怎么回事呢？说说你的想法。
6.集体交流，学生分析推测大蒜出现长势差异的原因。
7.师：分析的很有道理！看（PPT出示不同植物的生长环境），这位同学因为外出旅游没有及时给大蒜宝宝浇水，结果蒜苗长的矮；这位同学把大蒜宝宝放在了阴暗处，蒜苗苗长的也不好。这说明了什么？
8.生：大蒜的生长离不开水分和阳光。
9.师：那我们种养大蒜的时候应该注意什么？（放在朝阳的地方，适量浇水。）
四、拓展延伸，巩固提升
师：其实，除了种大蒜，我们还可以种萝卜、种土豆、种绿豆等等。课后，大家可以再种养一种植物，同大蒜一起，细心照料，认真观察，及时记录，看看怎样才能使他们长的更好，说不定还会有更有趣的发现呢。
十天后，带来种养的植物，我们在班级进行展览，评选“种养小能手”。 那么，植物的生长和阳光、水分究竟有什么关系？让我们继续观察研究。
【板书设计】
大蒜生长情况记录表
班级 姓名 第 小组
适量浇水 种大蒜
选个大、饱满的蒜瓣 适度光照
及时测量、记录
种蒜日期： 种蒜方法：（种在水中 种在土里） 画出大蒜的日期 变化 高度 有阳光 浇水 量出蒜苗是否 是否 备注
《种大蒜》过程性评价表
班级 姓名 第 小组
评价 内容 自评 互评 我推测大蒜生长需要水分和阳光。 我能用观察、比较的方法选出个大、饱满的蒜瓣。 我们小组合作用两种方法种的大蒜。 我能对现象进行分析，做出推测。 我觉得种养植物、观察研究真有趣！
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