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一、引入练习 谈话：这一单元学习了折线统计图，认识了单式折线统计图和复式折线统计图。今天，我们练习这部分内容。（板书课题） 二、基本练习 1．做练习四第4题。 （1）让学生观察折线统计图，了解是什么内容的统计图，仔细阅读图中的数据，弄清数据的变化过程。 （2）要求学生根据下面的问题先在图中找一找，独立思考答案或理由。 说明：折线统计图上最高的点表示最多的月份，最低的点表示最少的月份；找销售量在100台以上的月份，只要找到表示1 00台的横线，销售台数在这条线上面的月份都超过100台。可见折线统计图能直观地反映数据的多少。（板书：直观反映数据多少） （3）交流：让学生交流第(2)题的问题。 提问：你从图上怎样看出增长最快和下降最快的是哪个月份的？（板书：形象地表示数据变化情况） 图上看，销售台数五月份增长最快，十一月份下降最快，你能试着解释原因吗？ 指出：在折线统计图上比较数据增长或下降得快还是慢，只要看上升或下降时的折线是陡峭还是平缓。如果陡峭，说明数据上升或下降比较快，比如图上表示五月、十一月数量变化的折线最陡峭，是销售量增长、下降最快的。如果平缓，说明数据上升或下降比较慢，比如表示七月、八月数量变化的折线比较平缓，说明销售量增长慢。如果陡峭程度差不多，可以再比较数据变化的多少，比如五月和十月折线上升陡峭程度差不多，可以看表示数据的点上升了多少，这里五月大约上升了3格，十月上升了不满3格，所以五月增长最快。可见，折线的陡峭程度反映了数据增减的速度。（板书：直接反映增减变化的速度） 2．做练习四第5题。 （1）让学生阅读折线统计图，观察图里的数据及数据的变化。 （2）让学生思考统计图下面的问题，在全班交流问题的结论。 从图上你还能看出哪些信息？（比如第几秒高度上升或下降速度比较快等） 三、实践交流 1．做练习四第6题。 让学生阅读习题，说说表中的数据表示的是什么。 让学生根据表里的数据，完成题里的折线统计图。 呈现学生完成的折线统计图，检查、校对绘制的折线是不是正确，有错的订正。 提问：观察统计图，这两个城市最高月平均气温分别出现在精品文档
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几月份？最低呢？ 你还能提出什么问题？（学生提出问题，全班互相讨论、交流） 比较两个城市全年的气温变化有什么不同的地方，你有什么发现？ 指出：比较折线统计图上数据的变化情况可以看出，我国上海和澳大利亚悉尼这两个城市的气温变化正好相反 2．阅读“你知道吗”。 说明：在统计图上，折线表示的上海和悉尼气温变化情况完全不同。这是由于地球绕太阳公转，一年中地球上太阳直射区域会发生变化，使南、北两个半球上的季节完全不同，北半球是夏季时南半球是冬季，北半球是冬季时南半球是夏季，而上海在北半球，悉尼在南半球，所以气温高低及变化大不相同。 3．做练习四第7题。 （1）记录的这一周中当地每天最高气温、最低气温的数据（2）提出制作统计图表的任务，出示要求： ①每人利用第1 1 9页上的方格纸，把收集的数据先制成统计表，再制成折线统计图。 ②先想一想最高、最低气温的统计表是单式的还是复式的，设计统计表，再完成数据填写。 ③先思考折线统计图上日期、气温怎样安排，再设计统计图结构，然后用折线表示数据。 ④制作统计图表时如果有困难，可以互相商讨、帮助，完成后在四人小组里互相交流。 学生设计、制作统计图表，教师巡视、指导。 四、练习小结 提问：通过这节课的练习，你对这单元学习的折线统计图的内容有哪些收获？ 精品文档
精品文档 单元课第二单元 统计 题 课题 教学内第28～29页综合与实践“蒜叶的生长”。 容 1、知识技能：使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的教学目标 生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。 三 2．过程与方法：使学生经历蒜头发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验方法研究问题的过程与方法，进一步体验维 数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。 目 3．情感态度与价值观 ：使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严标 谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯，实事求是的科学态 度，并获得成功发现结论的体验。。 教学重点 蒜叶生长的实验与统计 教学难点 正确地收集数据并用折线统计图表示数据 教学准备 多媒体课件、统计表等每个小组准备3个种植蒜头的盆（两个放土，一个放水），若干饱满的蒜瓣 教学过程 二次备课 蒜叶的生长 课时 第4课时 总课时 4课时 精品文档
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一、提出问题 出示蒜头和蒜苗的图片，让学生观察，说说各是什么。 同学们对蒜都有一些了解，知道蒜的一些种植情况、生长期的时间，以及食用调味、杀灭病菌等作用。但你注意过蒜头发芽情况和蒜叶的生长过程吗？（板书：蒜的生长过程？） 要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。那具体怎样研究呢？大家想想，有没有什么办法能观察到蒜叶的生长过程？ 交流：发芽实验可以怎样做？怎样知道它的生长情况？ 那从今天开始，我们就研究蒜叶的生长情况。（板书课题）现在先了解实验方法和实验活动要求。 二、观察记录 1．种植蒜头。 要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。（学生种植蒜瓣） 种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。 2．观察记录。 呈现要求： （1）观察、记录根须的生长。 ①各人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况； ②从第2天起各小组每天测量根须生长情况，每人都做好记录； ③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。 （2）观察、记录蒜叶的生长。 ①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况； ②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，各人记录在自己的表格里； ③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。 出示要求后，让学生观察，弄清楚观察记录表的要求和要制成的折线统计图。 要求学生以后每次能按时观察、认真测量、准确记录。 3．交流结果，分析数据。 在学生按要求经过一段时间的观察和收集、记录数据，并制成统计图后，组织交流和分析。 （1）交流根须生长情况。 引导：大家先在小组里交流一下，你们小组蒜瓣从第几天开始长出根须的？根须生长是怎样变化的？ 交流：各组蒜瓣根须是第几天长出的？根须生长变化的情况怎样？（呈现各组折线统计图，互相交流、介绍） 精品文档
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