统编版四年级上册道德与法治教案
部编四年级道德与法治上册教学计划
一、 教材分析：
四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了四个单元主题，即：“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体 二、教学目标
1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2.通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。www.163wenku.com，精品教育资料文库。
4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
统编版四年级上册道德与法治教案
三、教学重点： 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。www.163wenku.com，精品教育资 四、 教学措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力。 2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。 3.充分发挥现代化教育手段的作用。 4.力体现“用中学、学中用”的原则。 教学进度与课时分配 学年第一学期 四年级教学进度表 章节 第一单元 题 目 与班级共成长 课时 自 至 备 注 6 2 2 2 6 第二单元 1.我们班四岁了 2.我们的班规我们订 3.我们班他们班 为父母分担 统编版四年级上册道德与法治教案
第三单元 4.少让父母为我操心 5.这些事我来做 6.我的家庭贡献与责任 信息万花筒 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 第四单元 7.健康看电视 8.互联网 新世界 9.正确认识广告 让生活多一些绿色
10.我们所了解的环境污染 11.变废为宝有妙招 12.低碳生活每一天 期末复习
1我们班四岁了
统编版四年级上册道德与法治教案
第一课时
教学目标
1.回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感。
2.交流春游、运动会、综合实践周等活动，分享班级中的难忘故事，初步产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。 教学重点
通过分享班级中的难忘故事，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。 教学难点
引导学生感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。 教学准备
课件、回忆班级中的难忘故事、寻找自己的成长纪念品 教学过程 一、谈话引入
同学们，我们在一直学习已经三年了，三年的班级生活给我们留下了许多美好回忆。从今天开始，我们已经是四年级的学生了，让我们一起共同回忆三年的学习生活。 板书：我们班四岁了 二、我们班四岁了
1.阅读课本第2页两幅插图
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思考：刚入学时，你们相互认识吗？还记得建队日是哪一天吗？ 2.阅读课本第3页插图
回顾：班级中发生过哪些温暖感人的故事？有哪些幽默有趣的故事？有哪些伤心难过的故事？
三、我们班很棒
1.每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？ 学生交流，并用一句话或一首小诗赞美一下。
2.每个班都有自己的不足，我们一起来找一找自己班还存在哪些问题？ 同桌交流，在书上相应空白处写一写。 3.我的金点子
针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。
1我们班四岁了 第二课时
教学目标
1.认识班徽是一个班级的标志，是班集体的象征。 2.通过设计班徽，进一步增强班集体的荣誉感。 教学重点
知道班徽是是班集体的象征，通过设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。 教学难点
设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。
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