《跨越式跳高》教案
学习 阶段 水平四 执教者 学习 1、排球：学习跨越式跳高 内容 2、游戏：小小工程师 课时 第一课时 教学 目标 1、知识与技能：初步体会跨越式跳高技术，掌握跨越式跳高动作方法。 2、过程与方法： 发展学生的弹跳力和协调力，通过练习让学生提高自信、体验成功的乐趣，促进学生心理健康的发展。 3、情感、态度与价值观：培养学生勇敢、不怕苦、不怕累、团结协作的良好品质。 教学蹬地起跳摆臂摆腿依次过杆 重点 教学上下肢的协调配合 难点 教学场地一块、体操棒41根，扩音器。 准备 课堂 要素 创设 学习 环境 舒心 热身 进入 角色 创设 学练内容 一、课堂常规： 教师活动 学生活动 １．体委整队向老师报告。 ２．向老师问好。 ３．学生认真听讲，进入角色。 要求：精神饱满，情绪活跃。 1.学生随老师提示练习； 2.注意力集中，保持与前面同学间的距离，注意安全。 3.注意安全 队形如下: ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ☆ 组织队形 １．检查常规。 ２．师生亲切问好。 ３．宣布本课的内1.体委整队检容、目标与要求。 查人数并向教４．安排见习生。 师报告 2.师生问好，安 排见习生 3.宣布本堂课1．教师讲清方法和的学习内容及要求。 目标及注意事2．带领学生进行。 项和安全教育 3．要求学生前后保 持一定的距离。 二、绕练习场 地S形慢跑：1.体操棒操 前踢腿跑、后 成四列横队
学习 环境 舒心 热身 进入 角色 踢腿跑、左右踢腿 体砖运动 腹背运动 踢腿运动 跳跃运动 活动各关节 2.教师领做操。 1.慢跑中穿插前踢腿跑、后踢腿跑、左右踢腿 跑 2.学生随老师的口令节奏进行热身操练习。 3.棒操动作舒张有力，幅度大。 1.小组研究解决问题：用什么方法确定起跳腿和摆动腿，应站在哪侧起跳？学生认真回答问题. 2..原地摆腿练习 3.自己手拿棒起跳摆腿过杆练习 4.两人一组一人持棒同伴迈一步起跳摆臂摆腿过杆练习 5.两人一组 ︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀ ︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀ ︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀ ︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀ ☆ 新课 学习 展示 自我 合作 探究 展示 自我 快乐 学技 一、学习跨越式跳高 助跑: 侧面直线助跑，与横杆成30-45度角，逐渐加速。 起跳：脚跟着地迅速过渡到全脚掌，同时两臂后摆，起跳腿充分蹬伸，两臂配合摆动腿上摆。 过杆：摆动腿越过横杆后，臀部快速移过横杆， 上体向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬，完成过杆。 落地：过杆后身体向横杆稍内转，摆动腿先着地，接着起跳腿落地，稍微缓冲。 1.原地摆腿练习 1.教师介绍动作要领 2.示范动作 3.提出问题：用什么方法确定起跳腿和摆动腿，应站在横杆哪侧？ 4.教师评析，导入跨越式跳高的练习 5. 对学生进行安全教育 6.巡回指导、纠错，鼓励学生练习重点：用力起跳，两臂配合两腿积极上摆，两腿依次过杆。 7．集队讲评，给予表扬，并指点个别同学的不足之处，以提高技艺，同时 队形如下: ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ☆ ︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀ ︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀ ︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀ ︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀︱♀ ☆
展示 自我 快乐 学技 2.手拿棒蹬地起跳摆腿摆臂练习 3.迈一步蹬地起跳摆臂摆腿练习 4.迈三步蹬地起跳摆臂摆腿练习 激励其他同学好好练习。 8.教师巡回指导 一人持棒同伴迈三步蹬地起跳摆臂摆腿过杆练习行练习。 6.优生展示,学生评价. ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ ︱♀ 二、游戏： 小小工程师 游戏方法：每人一根木料（体操棒），先小组构思房屋图形，然后听哨声游戏开始第一人拿棒跑到标志桶处建造房屋，然后跑回起跑线与下一人击掌，到队伍后面，下一人从线后继续进行，最后评出房屋漂1．教师讲解游戏规则和练习方法。 2．学生小组内设计房屋。 1．听清游戏规则和方法。 2．学生小组内设计房屋 3．积极参与游戏，并为同伴加油助威。 4.输的队做 －－－－－－－－－－－－ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ △ △ △ △ △ 3．组织游戏比赛。 高抬腿20次 4．评议各小组的表现，及时表扬与鼓励。 4．看哪组完成得又快又好。
亮的队和先完成最先完成的为胜。 一、自我表现 1：在优美的音乐声 ↓ 稳定 二、交流分享 情绪 放松 身心 ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ 中进行放松。 师一起放松。 ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ 2：教师总结本课，1：听音乐放 ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ 学生跟随老学生回顾所学知识。教师肯定学生成绩并表扬。 3：师生再见。 4：归还器 松做动作 2：学生回顾所学知识 3：师生再见 ☆ 练习强度
平均心率：120——130次/分钟 练习密度：40% 《跨越式跳高》学生学情分析
初中七年级学情分析
本课教学对象是七年级学生，共40人，他们还带着小学生的稚气，好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。他们的心理和生理特点反映他们好奇心强而注意力容易分散，加上内容相对比较枯燥，学生易厌倦，所以充分利用器材，以游戏、比赛的形式应用于课堂教学中来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。在课中要关注每一个学生，及时给与肯定和鼓励，遵循认知规律，由易到难，层层递进。
《跨越式跳高》教学效果分析
知识目标：学生基本都能初步对跨越式跳高有所了解和体会，学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的跑，如在“小小工程师”中，学生在一定的范围内玩得不亦乐乎，积极性高，学生在玩的同时提高了学生的速度素质和思维。在教学中，教师能利用现有的资源尽可能的解决器材少，学生不能达到一定练习效果的问题，在体育教学过程中遵循学生的认知规律，由易到难，逐步提高难度，这样学生愿意学。基本完成了本节课的教学目标，使学生体验到运动所带来快乐。但在学生开始练习中时学生出现错误没有及时发现纠正，还待进一步改进提高。
技能目标：学生都能初步对跨越式跳高有所了解和体会，70%的学生掌握了蹬地起跳上下肢协调配合的技术。学生的灵敏、速度、弹跳力和协调力得到了锻炼，在练习中学生充满自信，体验到成功的乐趣，促进了学生心理健康发展。
在情感方面：学生能团结协作、互帮互学、发挥小组合作学习来完成练习。学生积极出谋划策解决问题。
《跨越式跳高》教材分析
根据《体育与健康课程标准》，田径的跳高是七年级的主要教学内容，跨越式跳高在体育教学中是一项必学教材，是人体基本活动能力之一，且是最基本的技术，但是单纯的技术教学枯燥，会使学生产生厌恶情绪，因此在设计课的教学时开始采用S型慢跑和棒操的热身活动，采用了多种形式的组织方法，结合游戏来调动学生的练习积极性，激发和保持学生进行学练的兴趣和参与的积极性，使学生能够在愉快的氛围中学习和体会跨越式跳高的技术，掌握起跳摆动协调配合的技术。发展学生的协调、灵敏、速度素质，提高跳跃能力，增强学生体质。在思考和学练中体验获得知识和技能的快乐，在游戏中与同伴友好相处，培养学生良好的与人交往的能力和团结协作。根据学生的年龄特点和身体发育特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。通过本课的
相关推荐：
loading