打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。（出示课件用这几个词填空）
11、 练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。 12、 表演读──挑战读──齐读 水魔术师有这么多变化，真是太神奇了。
13、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好像看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？能带上动作读吗？ 14、课堂小结：（结合板书）
水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，原来雨、雪、雹子的母亲是水！水就这样不断的循环变化着。
（设计意图：从部分到整体，及时梳理学生所学知识，内化自己的知识结构，为下一步学习做好准备。） 四、自读第四段：
小朋友们，水在自然界的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水魔术师，了解魔术师，咱们还要到它的家里去看看，还得去熟悉它的脾气。自读课文第四段。 1、思考：你知道了什么？ 2、同桌交流 。 3、指名说。
4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。 5、拓展交流
1）交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。
2）说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？ 五、课堂检测： 1.按课文原文填空：
有时候我穿着（ ），有时候我穿着（ ），早晨和傍晚我又把（ ）披在身上。人们管我叫（ ）。
平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（在海洋里（ ），（ ），（ ）。 2.用“有时候……有时候……”来说一句话。 六、作业设计： 自选：
１、 你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。 ２、你有什么好办法让水只做好事，不做坏事？ 七、板书设计： 八、课后反思：
3、植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认读12个生词，借助拼音读准音。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。 3、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 4、利用课件片段与插图学文明理。
），
5、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 6、培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 教学重点
1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 教学方法：
1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法
教学准备：趣味卡片、多媒体课件。 教学过程：
第一课时（5）
一、情景导入，诱发兴趣。
１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件）
２、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。（师板书课题，生书空并齐读课题。）
二、初读课文，整体感知。 １、师范读。（配动画）
2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。 要求：（1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。 儿歌共有几小节，标出序号。 3、检查认读字词：
（1）个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？ （2）请小老师带读，师问：你教同学学会了哪些字？ （3）师随意点击学生个别读词语。 去掉拼音读。 抢读赛。
4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。 5、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？学生边听边画出末。 6、汇报学习情况。 三、学习第一小节。
师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（ 指名读第一小节） 1、自荐读第一节（评读）：
（1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？ （2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。
过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了
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